上海燎原雙語學校于2019年冬至前后，在小學部全校范圍內開啟了冬至文化節，通過燎原獨有的IB探究方式，以動態表演+體育游娛+靜態視覺+班級游園，將中國古典文化中冬至這一節令所*含的文化意境與盛景一一呈現。

冬至文化節

在靜態視覺館展區，我們看到了冬至的燎原小鎮，是燎原孩子們自主構建的小鎮，燎原小鎮坐落在一片綠草如茵的平原，風格各異的房屋錯落有致，房內陳設超乎想象的細致，梳妝臺上的抽屜纖毫畢現，屋內暖黃色的墻紙上掛著時鐘，人們圍坐一圈共敘家常，充滿地氣的節慶之美瞬間流淌出來，靜態定格了千家萬戶的冬至生活景象。

為還原“吃貨”民族對吃的精通與偏愛燎原的孩子們全年級合作,把冬至南北飲食都放到了一起,集合成華麗的饕餮盛宴——南北全席!

細節何以如此豐富?對細節的鋪陳源于對文化的深度理解。冬至應該是什么樣子的?課程團隊從頂層設計出發，用“冬至”課程打通學科壁壘，分層推進探究，文化傳承和中西匯通，齊頭并進。

孩子們在全校老師們的帶領下早已進行了探索。作為IB認證校的師生以超學科的方式去整體理解，以探究的方式開展主題，是他們最拿手的。

各科老師合作準備，邀請孩子們共同設計冬至主題及活動，知識理解、環創布置、活動設計、資材制作均由師生共同完成。

燎原小鎮

需要了解冬至文化背景，二十四節氣、九九消寒、冬至詩歌、冬至文化，語文老師幫孩子們強化;需要了解冬至氣候與節令特點，圭表、天干地支、十二生肖、二十四節氣表盤、二十四點數學老師帶領孩子們去探索;體育和游藝，從來都是天然穿越時空，不分地域的，在舞龍舞獅、彎弓射箭、投壺蹴鞠中，在孩子們的眼睛和笑臉里，我們看到傳統文化傳承以及活化的可能;需要懂得中外詩歌對冬季的詠嘆，為冬至增添必有的詩意，英語老師教給孩子們中英對比;需要懂得人們在冬至升起的情感情緒

為冬至演繹屬于自己的心緒，音樂老師教孩子們用樂器表達內心旋律。二十四節氣是冬至的完整時令背景，將二十四節氣在30米長卷上完整畫出來，而且是四年級全體同學參與，這種難度非同小可。但UOI探究最講究合作與尊重，四年級全年級的同學，在所有老師的組織、幫助下都參與到30米24節氣長卷的創作中每位同學都有分工，最后出來的成品令人賞心悅目，完整展現了孩子們心中的時令變遷。

12月27日，在燎原師生的精心準備下，燎原復現的冬至盛景終于出現在大家眼前。

冬至與圣誕的日子總是離得那么近，冬至總會遇上圣誕，年輕一代不熟悉圣誕的肯定沒有，但不熟悉冬至的肯定大有人在。

冬至，這個在中國古典文化時期，充滿深邃文化內涵和豐富文娛外延的節日，這個俗稱“冬至大如年”的節日，在近現代開始式微。但是在燎原師生的復原下我們發現了冬至節蘊含的強大生命力!冬至，它就存在于自然節律中，就存在于我們的世俗生活中!我們重視它，它會熠熠生輝!

而圣誕節，這個西方節日從20世紀20年代起，即以其強大的世俗生命力，逐漸占據我們的節慶清單，它攜帶的家庭、兒童、親情、友愛、消費等元素讓我們對它欲罷不能，我們該如何正確地看待它?五年級一班的孩子們用《冬至娃娃遇上圣誕爺爺》告訴我們冬至娃娃和圣誕爺爺可以和諧共處，東方的冬至和西方的圣誕，他們都是冬天里非常重要的儀式，都是人類”表達自己“的方式。

中西匯通海納百川，既是上海精神的核心之所在，也是培養學生IB國際情懷的必然!

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