在本學期第三單元UOI課程中，上海燎原雙語學校二年級學生們的學習主題是——表達文化：慶典和傳統。孩子們又學到了不同國家的文化、表達以及人們賦予特別意義。

圍繞這一主題，上海燎原雙語學校于12月31日在3號樓體育館內進行一次別開生面的陶藝活動，學生們通過探究發現、表達觀點、表露情感、和分享價值觀的方式，師生共同反思、拓展，提高審美鑒賞能力。

追根溯源：何謂陶瓷

陶瓷是陶器和瓷器的總稱。用陶土燒制的器皿叫陶器，用瓷土燒制的器皿叫瓷器。瓷器源于陶器，而精于陶。遠在7000多年前的新石器時代我國先民就已制造和使用陶器了，經過幾千年的演變，實現了從陶器到瓷器的進化，而中國也是世界上最早發明瓷器的國家。

上海燎原雙語學校陶藝活動

瓷器與中國人的社會生活，中國人的價值觀都有著密不可分的。

古有詩詞：我戀紫砂無釉彩，相見如人披肝膽。不靠衣衫扶身價，惟依本質令人愛。

陶瓷不僅僅是一種物質材料的發明，也不僅僅只代表著一種科學技術和生產力，里面蘊含的是一種文化價值觀的選擇，通過中國的陶瓷史可以重新認識和理解中國社會和中國文化。

由”器以載道”到個人精神的自由訴說，古代陶瓷藝術注重“中庸”的表現形式,無論在造型上還是在裝飾題材方面,陶瓷器物都體現著社會主流的共同愿望,如青釉色澤溫潤如玉,象征君子文質彬彬的性格。

可見傳統陶瓷藝術“器以載道”中的“道”,主要指的是社會意識形態、社會倫理的范疇,受儒家思想影響,這些“道”帶有一定的社會教育意義,是古代社會集體的價值觀念[1]。

如此，燎原雙語學校的孩子們在UOI探究單元，與泥土交流，親手體驗傳統文化，初探陶藝之美。

學習與體驗

拉坯

孩子們首先體驗了拉坯的過程，通過陶土在指尖流轉，感受陶土的質地、溫度。看似簡單的操作過程，實則十分要求匠心精神。若是力稍微大一些則重心不穩，陶土直接甩出容器外;若是力小了，陶土則難以達到想要的形狀;若是猶豫不決，則耗時過長;若是陶土過干，手跟不上旋轉速度;若是手中浸水太多，則陶土軟粘，不易成形;

學生們拉坯制作時，臉部表情隨著陶泥形狀的變化而有趣地變化著， 時而嘴角上提，時而眉頭緊皺，時而整身傾斜，時而暢抒長氣。其中的難度只有親自體驗過才能記于心中。

拉坯

裝飾

晾干半成型的陶土后，孩子們拿到了素胚。素胚質地薄脆，容易斷裂，是時候讓學生們給素胚上一層漂亮的外衣了。

中國傳統的紋樣多以花鳥，百獸為主，偶爾也會有一些外銷瓷繪有神話情節，每個朝代都有各自的審美特點，而現在學生們小心翼翼地在素胚上繪制了變化萬千的圖案。

有描繪中國傳統節日特征的圖案，例如：春節里中國人喜愛的“福”字，剛剛過去的冬至節元素，端午節的粽子等;

也有學生畫上西方節日形象，如：萬圣節的蜘蛛和南瓜，圣誕節的圣誕樹和圣誕老人。學生們將所學的知識融會貫通，兼收并蓄。

隨機采訪了幾位學生，問他們最想把自己的“手作”送給誰，得到的答案幾乎都是：想要送給自己的親人和朋友，看到孩子們如此懂得感恩與分享，作為老師也欣慰不已。

他們小心翼翼地捧在手心上的手作陶泥，不僅僅是一個簡單的作品，更是對家人的問候，對朋友的重視。

學習就該如此，除了在課堂里的勤勤懇懇，還需要在課堂外用全球視野來探究發現。

未來的時代，需要孩子們拾回傳統精髓來夯實自己的文化底蘊;需要孩子們擁有海納百川的胸懷來*容不同觀點;需要孩子們擁有意氣風發的態度表達自己!

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