每一位“終身學(xué)習(xí)者“的成長(zhǎng)過程不僅僅是年齡上的蛻變，更是在連續(xù)學(xué)習(xí)環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)加乘，知識(shí)、技能、社交、價(jià)值觀，通過日積月累的不斷學(xué)習(xí)，最終對(duì)未來的目標(biāo)愈加清晰。為了探尋背后的個(gè)中緣由，上海燎原雙語學(xué)校誠邀初中年級(jí)的家長(zhǎng)們，一同來聊聊那些孩子的成長(zhǎng)，和他們與燎原共生長(zhǎng)背后的故事。

上海燎原雙語學(xué)校

從稚嫩的幼兒園來到一所歷史悠久的小學(xué)，再隨著學(xué)校從小學(xué)升入初中乃至將來的高中，兩位孩子的母親伴隨孩子的成長(zhǎng)，共同鑒證著學(xué)校的變遷。緣何她們選擇一所學(xué)校?兩個(gè)孩子又如何在學(xué)校的變化中轉(zhuǎn)變?讓我們以“燎原共生長(zhǎng)”為話題，來揭開謎底。

進(jìn)入適合自己的小學(xué)，在學(xué)校中收獲知識(shí)的同時(shí)能夠結(jié)交到志趣相投的小伙伴，隨著年齡和年級(jí)的增長(zhǎng)，知識(shí)深度也不斷加深，學(xué)業(yè)穩(wěn)步上升的同時(shí)，能夠逐漸明確未來努力的方向。

或許，這是為人父母最常見的期盼。但怎樣的小學(xué)才適合每個(gè)天賦異稟的孩子，學(xué)習(xí)與社交又如何穩(wěn)步發(fā)展，紙上談兵容易，真正在校園中卻未必一帆風(fēng)順。

同為7年級(jí)的顧然和金嘉珉，兩人都有著相對(duì)獨(dú)立的性格，熱心與同學(xué)相處，金嘉珉更是老師口中的模范生，學(xué)習(xí)成績(jī)好，家中會(huì)照顧妹妹。他們的成長(zhǎng)中，家庭教育的諸多實(shí)踐，在某種程度上和學(xué)校以“學(xué)習(xí)者”為中心的教育理念不謀而合。

師生關(guān)系融洽，家校溝通安心

“她個(gè)性比較開朗，有點(diǎn)自己的小脾氣，和孩子相處比較熱心，興趣上喜歡畫畫，繪畫考過八級(jí)，平時(shí)喜歡看書。”在顧然媽媽邱女士眼中，上海燎原雙語學(xué)校初中部七年級(jí)的顧然，是鄰家女孩的模樣。父親在上海，母親在江蘇，雖然常相隔兩地，但邱女士對(duì)孩子的家庭教育，比起成績(jī)更注重性格上的發(fā)展。

回想當(dāng)初加入燎原的初心，邱月女士說到：“她一年級(jí)就進(jìn)入燎原雙語學(xué)校了，當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)看到孩子后，覺得她特別有靈性，于是抱著‘試一試’的心態(tài)進(jìn)入了燎原就讀。”沒想到這一試就直接到了初中，轉(zhuǎn)眼間顧然已經(jīng)成為一位活潑、開朗的初中生了。

從進(jìn)入小學(xué)起，學(xué)校的老師就已經(jīng)和顧然溝通起了未來的方向，甚至是高中階段的情況。而邱月女士也對(duì)顧然的學(xué)業(yè)也較為滿意，從小學(xué)到初中顧然的成績(jī)一直比較好，在她眼中，顧然會(huì)懂得“自我管理”，雖然是住宿生，但是她能夠?qū)W(xué)業(yè)要求、作業(yè)情況以及個(gè)人起居生活都管理的非常好。

“我們并不是在學(xué)習(xí)上很‘雞血’的家長(zhǎng)，對(duì)于她的期望更多是希望有一個(gè)正常的三觀，并且懂得為人處世方面的道理。”聊到對(duì)顧然的家庭教育觀點(diǎn)時(shí)，邱月女士說。

相信孩子，在小學(xué)、初中年級(jí)幫助孩子建立起學(xué)習(xí)的習(xí)慣與自信，當(dāng)她真正長(zhǎng)大后，自然有自己的決定，這也正是上海燎原雙語學(xué)校所教授的。

懂得自主探究，升學(xué)途徑豐富

“我們家有三個(gè)孩子，老大Mike目前在燎原初中7年級(jí)，妹妹在小學(xué)3年級(jí)，最小的孩子目前在上幼兒園。”有著三個(gè)孩子的錢女士對(duì)自己的孩子有著清晰的規(guī)劃，她坦言一方面是比較認(rèn)可IB的教學(xué)理念，一方面也認(rèn)為從小學(xué)到高中的直升路徑對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)積累有幫助。

當(dāng)燎原雙語學(xué)校初中部的李寧老師得知“燎原共生長(zhǎng)”系列的家長(zhǎng)邀約時(shí)，他**個(gè)想到的就是7年級(jí)的金嘉珉同學(xué)。

“Mike是大家公認(rèn)的‘三好’生，學(xué)校里學(xué)習(xí)好，家里是好哥哥，和同學(xué)也相處的不錯(cuò)”李寧老師談到Mike時(shí)，言語間充滿了認(rèn)可。

在中國國家課程和IB課程框架的結(jié)合下，通過從各科老師交流中得知Mike的各科學(xué)習(xí)成績(jī)都非常優(yōu)異。除了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，Mike平時(shí)也喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)看看如：“斗羅大陸”這樣的玄幻小說。

就是這樣一位仿佛“別人家的孩子”，在錢女士口中并非想象中需要緊逼孩子。相反，Mike的學(xué)習(xí)、生活一切不用自己操心，他會(huì)懂得安排好自己的時(shí)間、生活，甚至有時(shí)間還可以幫忙帶娃，甚至連“青春叛逆期”也沒有過。

錢女士回想Mike小學(xué)時(shí)的家庭教育時(shí)分享到，對(duì)孩子的教育主要是“獨(dú)立自主，有針對(duì)性的增強(qiáng)短板，注重勞逸結(jié)合”更多是尊重孩子的選擇，給他足夠的空間和土壤，孩子自然可以自我綻放。

IB教育理念中的“探究”式學(xué)習(xí)，Mike在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷培養(yǎng)了他的探究反思精神、國際情懷以及良好的自我管理能力，這也為他日后在MYP階段的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)

一方面對(duì)在家庭教育中奉行“以孩子為中心，尊重個(gè)性化發(fā)展”，一方面在學(xué)校通過IB教育理念幫助學(xué)生在“超學(xué)科”中進(jìn)行探究，錢女士未來已經(jīng)有了往IB升學(xué)路徑上發(fā)展的打算，當(dāng)然這也是Mike自己的決定。

在接下來的“燎原共生長(zhǎng)”系列，我們還將通過不同的維度，來為大家分享學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的教育觀點(diǎn)，為眾多關(guān)心國際化教育的家長(zhǎng)們，呈現(xiàn)校園內(nèi)最生動(dòng)一面。

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