作為書(shū)面語(yǔ)言的記載，文字傳承著一個(gè)民族的文化精髓。從倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)到千年前甲骨文，漢字的歷史和魅力吸引著眾多學(xué)者。

上海燎原雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)雙語(yǔ)部和融合部開(kāi)展了豐富的“中文周”學(xué)科活動(dòng)，圍繞“漢字”“詩(shī)詞”等元素，令學(xué)生們徜徉在漢字的知識(shí)汪洋中。

五個(gè)年級(jí)近四十多個(gè)班級(jí)，在燎原雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部，究竟是什么學(xué)科活動(dòng)令大家對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，甲骨文、詩(shī)詞、書(shū)法，學(xué)生們?cè)谥形闹苡心男┝钊梭@喜的收獲?

漢字是世界上最古老的文字之一，至少有數(shù)千年的歷史，現(xiàn)存最早的原始文字是記事性圖畫(huà)和刻符，可識(shí)的成熟漢字系統(tǒng)是商代的甲骨文。

同時(shí)，漢字也是是世界上使用人數(shù)最多的文字，據(jù)統(tǒng)計(jì)，使用漢字和漢語(yǔ)的人數(shù)達(dá)到16億以上。因此，漢字的演變與發(fā)展，對(duì)民族發(fā)展的重要性不言而喻。

由聯(lián)合國(guó)新聞部于2010年發(fā)起并主辦的“國(guó)際母語(yǔ)日”中，正式將“中文語(yǔ)言日”定于每年中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣“谷雨”期間的4月20日，傳說(shuō)軒轅黃帝的史官倉(cāng)頡在“谷雨”時(shí)節(jié)創(chuàng)造出了中國(guó)最原始的象形文字。

燎原雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部的所有年級(jí)，通過(guò)漢字為切入點(diǎn)，開(kāi)展了豐富的“中文周“學(xué)科活動(dòng)，將“中文”和“語(yǔ)言”結(jié)合IB項(xiàng)目的框架，從而激活學(xué)生對(duì)中文及語(yǔ)言的學(xué)習(xí)熱情。

漢語(yǔ)趣味答題、語(yǔ)文課堂活動(dòng)、中文主題小報(bào)、家長(zhǎng)書(shū)法展示，多元的學(xué)科活動(dòng)含括從漢字到詩(shī)詞等豐富的中文知識(shí)。

同時(shí)，針對(duì)雙語(yǔ)班、融合班不同年級(jí)的中文周主題，老師們細(xì)致地將知識(shí)點(diǎn)由淺入深的引入課堂教學(xué)中。

中文海報(bào)展示

一、二年級(jí)中，雙語(yǔ)部和融合部的學(xué)生們通過(guò)漢字創(chuàng)意畫(huà)、谷雨節(jié)氣小報(bào)及漢字演變來(lái)理解中文及語(yǔ)言的學(xué)科知識(shí)，通過(guò)繪畫(huà)或抄寫(xiě)的形式加深記憶，豐富的小報(bào)彰顯出學(xué)生們對(duì)中文的好奇與熱情。

三、四、五年級(jí)的中文海報(bào)主題*括：漢字字源、詩(shī)人介紹、古詩(shī)配畫(huà)、同音字等數(shù)十種主題。相較于一二年級(jí)可愛(ài)的海報(bào)，中文知識(shí)點(diǎn)也逐漸加深。詩(shī)人、詩(shī)詞的介紹同時(shí)配上繪畫(huà)，相得益彰。

課堂活動(dòng)精彩豐富

從文本知識(shí)到學(xué)科探究，在中文周中除了海報(bào)作品之外，校園、課堂內(nèi)也開(kāi)展了豐富的學(xué)科活動(dòng)。在一年級(jí)的一堂中文課中，“對(duì)稱(chēng)漢字剪紙”令學(xué)生在動(dòng)手中，感受漢字之美。

二年級(jí)的課堂中，“漢字對(duì)對(duì)碰”卡片游戲，通過(guò)偏旁部首的交換組合，來(lái)拼出不同的漢字，在識(shí)字中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

詩(shī)詞大會(huì)，詩(shī)意生活

九宮格識(shí)古詩(shī)、看圖識(shí)詩(shī)、飛花令，豐富的活動(dòng)環(huán)節(jié)吸引了三年級(jí)融合部的同學(xué)們。由淺入深，比賽難度由淺入深，從“說(shuō)出一句帶‘春’的詩(shī)”到“背誦一段李姓或唐姓的唐代詩(shī)人詩(shī)句”，題目的挑戰(zhàn)考驗(yàn)著學(xué)生們的詩(shī)詞儲(chǔ)備。

不過(guò)盡管題目的角度多元且復(fù)雜，參賽的同學(xué)們毫不畏縮，哪怕有一時(shí)無(wú)法答出的題目，也會(huì)勇于反復(fù)嘗試，彰顯出IB教學(xué)中“學(xué)習(xí)者目標(biāo)”所倡導(dǎo)的勇于挑戰(zhàn)、及時(shí)反思。

“故事”，語(yǔ)言比較好的表達(dá)

在小學(xué)部的中文周學(xué)科活動(dòng)，作為重磅環(huán)節(jié)之一的《故事大王比賽》比賽環(huán)節(jié)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。學(xué)科周的最后一天，一年級(jí)至五年級(jí)的所有同學(xué)們，分批來(lái)到學(xué)校的會(huì)議廳內(nèi)，展開(kāi)了熱烈的故事大會(huì)。

低年級(jí)的舞臺(tái)上，幾位同學(xué)生動(dòng)地講述吸引了會(huì)議廳內(nèi)所有同學(xué)的認(rèn)真聽(tīng)取。面對(duì)臺(tái)下眾多的小觀眾們，參與故事講述的同學(xué)們展現(xiàn)了出色的語(yǔ)言表達(dá)能力。表達(dá)流暢、語(yǔ)氣逼真、神情還特別生動(dòng)，加上服裝的搭配，一年級(jí)的張馨月小朋友所講述的《小紅帽》故事，聽(tīng)得現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們鴉雀無(wú)聲。

“我很喜歡看故事，爸爸媽媽告訴我說(shuō)講故事時(shí)要有感情，要想象故事中的人物一樣。”除了喜愛(ài)閱讀和家庭教育的關(guān)注，她也在平日學(xué)習(xí)主持中增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。

—— 故事大會(huì)張同學(xué)訪談

為了鼓勵(lì)講故事優(yōu)秀的孩子們，故事大會(huì)中還對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行了頒發(fā)獎(jiǎng)狀的表彰儀式，小學(xué)部一年級(jí)的PYP協(xié)調(diào)員王方敏老師在頒獎(jiǎng)儀式中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)詢(xún)問(wèn)的方式，令同學(xué)們?cè)俅位仡櫰鹱约合矚g故事的情節(jié)和特點(diǎn)。而在聽(tīng)故事環(huán)節(jié)中，懂得守序、有禮貌的學(xué)生們，也會(huì)以**的“小觀眾學(xué)院”而受到表?yè)P(yáng)。

相較低年級(jí)的同學(xué)，四、五年級(jí)的同學(xué)們表達(dá)能力則更上一層，五年級(jí)的湯迦好同學(xué)，通過(guò)深情并茂地講述和悅耳的聲音，講抗日英雄趙一曼的故事講的惟妙惟肖，引來(lái)全場(chǎng)熱烈掌聲。“故事大王比賽”的目的并非比輸贏，而是通過(guò)給予舞臺(tái)的方式，令同學(xué)們**“勇于挑戰(zhàn)”、“善于表達(dá)”。

負(fù)責(zé)此次中文學(xué)科周之一的黃和平老師表示：“這次故事比賽的參賽學(xué)生，是由各班同學(xué)通過(guò)收集的參賽視頻中推選出的比賽選手，全部由學(xué)生推薦，最后由學(xué)校的老師、校長(zhǎng)等綜合評(píng)判獲勝選手。”

聽(tīng)講座：漢字起源與設(shè)計(jì)

作為一所擁有小學(xué)、初中、高中學(xué)部的IB一貫制世界學(xué)校，在“終身學(xué)習(xí)”的道路上，不同年級(jí)彼此協(xié)作。本次中文周中，燎原高中英文部的吳昱昊博士，也在中文周中通過(guò)講座的形式，為小學(xué)四、五年級(jí)的同學(xué)帶來(lái)“漢字的起源與設(shè)計(jì)”講座。

南京師范大學(xué)文學(xué)院中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)博士、**IBDP中文文學(xué)教師，吳昱昊博士對(duì)中國(guó)古典文學(xué)有著深入的了解。不過(guò)，在這次講座中他則搖身一變，用幽默、輕松有趣的方式進(jìn)行“漢字科普”。

“沒(méi)有文字前，我們?nèi)绾谓涣鞯哪?”，“倉(cāng)頡為什么要造字呢?”，原本深邃的漢字起源，在吳博士打趣的解讀中，令四、五年級(jí)的同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。

從甲骨文到漢字的演變，再到倉(cāng)頡造字的故事傳說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)對(duì)漢字了解的深度也令吳博士感到驚喜，不少同學(xué)都能夠從多個(gè)維度去解答他所提出的問(wèn)題。

國(guó)際文憑小學(xué)項(xiàng)目(PYP)關(guān)于中文語(yǔ)言教學(xué)的理念蘊(yùn)涵在國(guó)際文憑學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)之中，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)方法，將知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

漢字是中華文化的瑰寶，語(yǔ)言則是表達(dá)與溝通的紐帶。在燎原雙語(yǔ)學(xué)校始終以多元化的學(xué)習(xí)方式，融合國(guó)際化教育理念，幫助每個(gè)孩子成為真正的“終身學(xué)習(xí)者“。

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