上海燎原雙語學(xué)校致力于為學(xué)生提供**的教學(xué)環(huán)境及國際化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，我們相信“全人教育”離不開身心健康的共同成長(zhǎng)，為此學(xué)校對(duì)所有在校生提供完善的“3S”(Student Support Service)支持。健康的飲食、安心的寄宿環(huán)境及心理輔導(dǎo)，令每一位燎原學(xué)子都能愉悅地在這片蔥郁校園中茁壯成長(zhǎng)。

在燎原雙語學(xué)校，我們非常看重學(xué)生的健康、安全和幸福感。學(xué)校是一個(gè)緊密聯(lián)結(jié)的社區(qū)，無論是宿管老師，還是任課老師都會(huì)在學(xué)生在校期間和整個(gè)學(xué)習(xí)生涯為他們提供全方位的指導(dǎo)和關(guān)懷。培養(yǎng)學(xué)生形成集體意識(shí)并**尊重個(gè)人觀點(diǎn)，不僅是我們的目標(biāo)，同時(shí)也是我們最引以為豪的成就。

清晨六點(diǎn)左右，學(xué)校食堂的師傅們?cè)缭绲亻_始忙碌起來，當(dāng)同學(xué)們陸續(xù)入校，醫(yī)護(hù)室、心理室、升學(xué)指導(dǎo)中心也開始了熱鬧的一天。在周末時(shí)光，學(xué)校提供的寄宿服務(wù)依舊24小時(shí)無間斷地照護(hù)著住校學(xué)生。

燎原雙語通過“3S”(Student Support Service)學(xué)生照護(hù)支持系統(tǒng)，全方位保障每一位學(xué)生在校的生活。這些部門究竟如何運(yùn)作呢?讓我們一探究竟!

心理輔導(dǎo)支持

關(guān)注學(xué)生身心健康，全校心理輔導(dǎo)支持升級(jí)

繼上學(xué)年燎原高中新增的心理輔導(dǎo)老師之后，在本學(xué)年燎原雙語小學(xué)及初中部也迎來了專業(yè)的心理老師。作為學(xué)生支持服務(wù)中的重要一環(huán)，心理輔導(dǎo)不僅意味著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，更是對(duì)他們身心健康的全面關(guān)注。

小學(xué)及初中部心理老師金老師說：“針對(duì)燎原現(xiàn)階段的情況，我們主要通過‘一對(duì)一’、‘班主任溝通機(jī)制’、‘家長(zhǎng)公開課’等三個(gè)方面進(jìn)行心理輔導(dǎo)**的開展。”未來，學(xué)校還將根據(jù)小學(xué)、初中的教學(xué)情況，將心理學(xué)知識(shí)融入課程中，幫助學(xué)生更好地完善自我人格。對(duì)于小學(xué)、初中階段學(xué)生的心理特征，也和金老師請(qǐng)教了不少干貨。

Q：在學(xué)生心理方面，家長(zhǎng)有哪些值得注意的?

A：小學(xué)年級(jí)的孩子，其心理特征更多從行為上反饋出來，例如：注意只能持續(xù)5-10分鐘、對(duì)聲音很靈敏，有點(diǎn)聲音就會(huì)被吸引注意力。做作業(yè)容易拖拉及“退縮行為”，因?yàn)閺募业綄W(xué)校的環(huán)境改變產(chǎn)生不適應(yīng)，部分孩子會(huì)有退縮行為例如：膽小、哭泣、暴躁。這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)切忌急躁，多和孩子溝通，讓孩子愿意聽你的建議。

初中的孩子，除了行為上的問題之外，還會(huì)面臨青春期的心理和生理的發(fā)育，初中生的情緒腦往往已經(jīng)開始發(fā)育，即他們對(duì)外在客觀世界的感受比較敏感，但是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知腦發(fā)育的還不是很完善，也就是解決問題的能力還不足。所以初中生還常常伴隨著情緒性的問題。

醫(yī)護(hù)服務(wù)支持

以嚴(yán)謹(jǐn)守護(hù)安全，確保每一個(gè)孩子的平安

在蔥郁的燎原校園中，最忙碌也最容易被忽視的學(xué)校醫(yī)務(wù)室就隱匿在行政樓中，雖然外表并不起眼，但對(duì)于一所有著2000多位的學(xué)生的一貫制校區(qū)，醫(yī)務(wù)室注定每天要面對(duì)許多繁忙的**。

醫(yī)務(wù)室老師們的**繁多，例如：學(xué)生受傷處理、與家長(zhǎng)和老師溝通、記錄學(xué)生的疫苗接種檔案，在嚴(yán)格遵守衛(wèi)生局規(guī)定的前提下，還要執(zhí)行學(xué)校的防疫流程。即便在疫情爆發(fā)時(shí)期，醫(yī)務(wù)室的老師們依舊堅(jiān)守校園，對(duì)防疫消殺**毫不懈怠。難怪在醫(yī)務(wù)室中，其實(shí)還有一張不顯眼的小床，燎原雙語學(xué)校的醫(yī)務(wù)室24小時(shí)全天候準(zhǔn)備著為每一位學(xué)生的安全、健康護(hù)航。

醫(yī)務(wù)室的曹老師常提到兩句話：“生命不重做”、“小傷大處理”。曹老師說：“寧可事前保持高度警惕，也不要在事后去補(bǔ)救，生命的事情開不得玩笑。所以，在學(xué)校哪怕是小傷也要當(dāng)大事來處理。”

曹老師的警言來自實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有次一位同學(xué)手扭傷了，自己和家長(zhǎng)都覺得是小事，但曹醫(yī)生堅(jiān)持讓家長(zhǎng)帶孩子就醫(yī)，后來醫(yī)生說幸好發(fā)現(xiàn)的早，其實(shí)看似扭傷實(shí)在已經(jīng)有潛在的隱患了。

Q：通常學(xué)生在校受傷的處置流程是怎樣的?

A：在學(xué)校內(nèi)，如果學(xué)生受傷一般由班主任帶領(lǐng)或?qū)W生自行前往醫(yī)務(wù)室，我們會(huì)**時(shí)間根據(jù)情況進(jìn)行處理，其次通知班主任、學(xué)生家長(zhǎng)，需要送醫(yī)院的則由班主任和家長(zhǎng)陪同一起前往。有的時(shí)候，一時(shí)不上家長(zhǎng)，會(huì)通過詢問記錄家長(zhǎng)的，并將情況反饋給校辦的老師。總而言之，學(xué)生受傷的處置中，“**時(shí)間”很重要。

餐飲服務(wù)支持

美味的每一餐，健康的基石

民以食為天，美味可口的餐飲，是學(xué)生健康的基石，校園餐飲的安排不僅僅是一頓可口的飯菜，更是一套完善機(jī)制的體現(xiàn)。

燎原雙語學(xué)校設(shè)有多處餐廳，可充分滿足師生的餐飲需求，每到中午時(shí)分，學(xué)校的餐廳就熱鬧起來。衛(wèi)生的餐飲、豐富的種類、充足的供應(yīng)確保每個(gè)同學(xué)及老師們?cè)谛@內(nèi)的膳食平衡。

升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)支持

**升學(xué)指導(dǎo)老師，通往每條求學(xué)道路的明燈

升學(xué)指導(dǎo)體系今年全面升級(jí)，為學(xué)生建立全方位、全體系的個(gè)性化檔案，*括個(gè)人檔案、興趣探索、職業(yè)規(guī)劃、大數(shù)據(jù)等方面提供系統(tǒng)化支持。

燎原的升學(xué)指導(dǎo)體系同時(shí)還引進(jìn)強(qiáng)大的指導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供全定制服務(wù)和多維度的針對(duì)性指導(dǎo)，*括來自牛津、劍橋、美國常春藤等世界知名學(xué)府的**導(dǎo)師。顧問團(tuán)隊(duì)有非常成功的英美高等級(jí)高校的升學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生把握申請(qǐng)的關(guān)鍵階段。

學(xué)習(xí)優(yōu)化中心支持

專業(yè)中教團(tuán)隊(duì)，破解學(xué)業(yè)難題

學(xué)習(xí)優(yōu)化中心是專業(yè)的中方學(xué)科老師，為學(xué)生提供學(xué)科上的幫助和支持，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率。

學(xué)習(xí)優(yōu)化中心能夠讓協(xié)作教學(xué)的中教老師與外教老師打配合戰(zhàn)，在課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，專業(yè)的中教老師可以協(xié)助學(xué)生對(duì)于課程的疑難部分進(jìn)行有效跟進(jìn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率，也讓他們的成長(zhǎng)和發(fā)展更加充滿自信。

對(duì)于來自不同背景的學(xué)生來說，我們希望他們的成長(zhǎng)既能腳踏實(shí)地，又可以勇攀高峰。燎原雙語希望能夠?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)提供有力的支持。

上海燎原雙語學(xué)校報(bào)名、校園參觀及了解招生動(dòng)態(tài)，請(qǐng)： ，或通過下方報(bào)名通道登記。