學期伊始，上海燎原雙語學校國際部教研**也如期展開。每月開展教師結隊互評，通過教師兩兩結對，采取互賞互評互改的方式進行。互評的教師必須為對方認真提出教學中需要改進的部分，不可以只寫好評，在無形中也督促了教師嚴于律己，教書育人，更加完善自身的能力，帶給學生及時的，實時的新教育。

老師們正在互相分享經驗

同時，此項教研活動的另一個重要目的是確保IB PYP在實踐中嚴格遵循IBO標準，通過提供有意義的反饋和目標設立幫助教師，成長為有經驗有效率的教育者。各團隊給予相互支持，分享比較不錯的教學實例，通過相互觀摩及指導發展他們自身的教學技能、教學策略和授課技巧等等。

除了結對的教師，專科組長老師與領導團隊也是教研組必不可少的一個部分。除了定期聽課以外，還有隨堂聽課等教學監督模式。這在PYP學校很普遍，一方面督促了教師需要時刻保持高度集中的注意力，認真備好每一節課，另一方面為教師帶給學生更好的教育起到了良好的監督作用。強調教師對自己教學行為的分析與反思,使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學水平。

老師們根據學生實際情況，結合自己對PYP所探究的課題的解讀，靈活地搜集材料作為教學輔助，完成教育教學任務，展示出自己的風格和特色。

老師們正在記錄評課

聽課后采取匿名的方式采訪老師，來進一步了解老師對于結對聽課的真實看法。

Q: 請問對于“結對聽課”有什么建議嗎?

A: 現在實施的是自行結對，隨機分配結對更能看出老師的水平。

Q: 您覺得“結對聽課”會有壓力嗎?

A: 不會，這個教研活動已經實行了很久了習慣了，并且也是老師和學生共同學習的過程，十分有趣。

Q: 后面有老師聽課對課堂有什么影響嗎?

A: 學生會更積極的表現自己，知道后面有老師在學生更有表現欲。

Q: 您對“結對聽課”有什么看法嗎?

A: 是個不錯的教研活動，兩兩結對可以更有目標性，針對性的學習，例如不是專業對口的老師可以學到其他的專業知識，數學老師可以學到音樂知識，美術老師可以學到班級管理等技能。同時也起到了互相監督的作用。

回味這些教師的課堂教學，他們除了具有扎實的教學基本功和駕馭課堂的能力外，更讓人佩服的是在他們的PYP課堂上總能發現一些教學“金點子”。這些“金點子”正是這些教師們在研究PYP教學方式的創造性勞動結果，是他們智慧的充分體現。

教師互評是燎原考核教師教學技藝的常規教研活動，我們總會給教師提出更高的要求，會有更多的期待。教師們肩負更大的職責，帶來的不僅僅是教學能力的提升，同時也調動了教師提升自我能力與教學質量的積極性，也為學生創造了更專業，更優質的學習環境!

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