李穎影，上海燎原雙語學校IB-PYP協調官，2008年畢業于上海外國語大學。以下是李穎影老師專訪。

2015年，我正式加入了燎原并擔任小學部的英語學科老師。我剛入校時學校的名稱還是燎原實驗，學校也正是從那個時候開始引入IB項目。PYP啟動之初，學校突破傳統，創立了2個雙語班，課程主要以創設更多語境平臺，以英語校本輔助教材為課程亮點，雙師教學的模式為學生提供了更多發揮個性化語言運用能力。

李穎影

作為常年按照傳統教學模式的老師，在接觸PYP之初，擺在面前的**道難關就是如何用IB探究式的方法去開展教學。在多次教研討論和方案會議之后，我們決定首先能做的就是把教師們最熟悉的東西拿出來—整合課程。

PYP有一個大范圍框架，內容可按照學校要求進行融合，于是我們將國家課程融于PYP的六大超學科主題以及一系列探究循環模式之中，按不同年級的POI教學計劃和國家教學大綱進行整合，把相似的科目結合在一起，提前至**單元進行探究，不便于融合的部分則按國家教學進度正常授課。

其次PYP課程的特點分為6大形式：以形成性探究作為主要的學習方法;六個跨學科主題作為知識框架;師生共同設計研究性的課程單元;學生經常超越常規的學科范圍探求學科知識;通過上述過程，學生形成重要的概念，獲得技能和知識，培養正確的態度，**對社會負責。

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