假日時光中，你是否還曾記得校園中那些“終身學習者”?他們有的在一線擁有豐富的教授經(jīng)驗、有的在國際化教育中探尋平衡、有的在學術領域不斷深耕，有的則善于幫助學子明晰自己的未來。讓我們回溯那些干貨、金句，走近上海燎原雙語學校的教師大咖們。

教育、學術，他們各有洞察

Antony Geralis

LYBS外方總校長

從教學一線的教師、學部主任、培訓師、課程及項目協(xié)調(diào)員，到管理崗位的中學助理校長、中學校長和總校長，Antony Geralis先生在其三十多年的職業(yè)生涯中，先后在歐洲、亞洲各學校從事專業(yè)的教學、管理**。

潘校長

LYBS中方總校長

從一線教師到學校校長，從公立教育體系到國際教育領域，從教育領域到多部門多行業(yè)，上海市燎原學校中方總校長潘校長，讓我們看到了一位擁有豐富管理經(jīng)驗卻時刻保持敏而好學狀態(tài)的教育人。

沈校長

LYBS國內(nèi)高中部校長

燎原高中部校長沈先生擁有高級教師職稱，原為浦東新區(qū)英語學科帶頭人，曾在浦東新區(qū)市示范性、實驗性高中——上海市洋涇中學和洋涇進修學校擔任教導主任、校長等職，在學校管理、英語學科教學方面有豐富的成功經(jīng)驗。過去的2020年是極不尋常的一年，雖受疫情影響，但在沈校長的領導下，燎原高中的學子們?nèi)宰巫我郧螅诿阌趯W，優(yōu)秀的校風、學風、班風獲得了區(qū)教育局督導、社會和家長的高度評價和一致贊揚。“這離不開學校一線老師們的勤勉及學校各部門的通力合作”沈校長表示。

孫校長

LYBS小學部副校長

孫來國是燎原雙語小學副校長，在燎原**已十余年，而這十余年也正是燎原蓬勃發(fā)展的10年，孫校眼中的燎原也許有更加不一樣的瞬間。

李老師

LYBS小學部課程總監(jiān)

燎原雙語學校在小學年級開設并推廣兒童哲學課，同時結(jié)合中國本土特色，將其從基礎版的P4C升級為P5C。

蘇校長

LYBS國際課程班學術校長

蘇小琴博士，上海燎原雙語高級中學國際課程班學術校長。北京大學本科、博士，斯坦福大學醫(yī)學院博士后。12年教育生涯中，她堅持在中國文化背景下構建高中國際化教育教學和管理體系，融合中西方教育體系優(yōu)勢，幫助學生實現(xiàn)從中國基礎教育到海外優(yōu)質(zhì)高校的成功過渡。

Prachi Gupta

LYBS高中國際課程助理校長

作為燎原雙語學校的高中國際課程助理校長、DP協(xié)調(diào)員Prachi Gupta，正如同曾經(jīng)自己從老師身上所受到的鼓勵一樣，激勵著一位又一位學生，走向國際舞臺。

Martin McLaughlin

LYBS國際課程班升學指導

大學時用了4年半的時間主修了3個專業(yè)，并在過去的4年時間里幫助學生較高概率拿到心儀的大學錄取通知書。他就是Martin McLaughlin，一位中國通。

教育本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。— 卡爾·雅斯貝爾斯

比較好的教育就是言傳身教和潛移默化的影響，在燎原，我們?yōu)閾碛幸恢Р湃A橫溢、充滿愛心的專業(yè)師資隊伍而自豪，而最重要的是他們所具備的終身學習者精神。

內(nèi)訓、研討、思辨，集各家之所長

在燎原雙語學校，從小學年級到高中年級，不同學科、專業(yè)和年級的老師們，每學期都會通過校內(nèi)開展的各項培訓、研討活動進行提升。

在2020-2021學年中，有哪些令人印象深刻的研學活動呢?讓我們共同回望那些“終身學習者”們的成長。

專家培訓：團隊的發(fā)展和心理建設

華東師范大學心理與認知科學學院梁教授在學年末為學校的教職管理團隊進行了《團隊合作和心理建設》的專題講座，并從上到下傳達，力求燎原教職團隊經(jīng)過長期的學習、磨合、調(diào)整和創(chuàng)新，形成主動、高效、合作的精神，且有創(chuàng)意和創(chuàng)造性解決問題，從而實現(xiàn)學校的使命、愿景及價值觀。

梁教授從心理學的角度與老師們探討元認知和對自我價值的認知，從而能夠有效地自我反思，提高自我控制力。燎原學校希望能夠成為教師們個人成長的比較不錯載體和土壤，并打造一支具有豐富教育教學經(jīng)驗、親和力和愛心的高“勝任力”團隊，支持學生“學有特長，優(yōu)有特色”，發(fā)展開拓知識新天地，并在各種環(huán)境中生存、競爭和發(fā)展的能力，通過扎實的基礎知識和核心素養(yǎng)，展現(xiàn)個性，發(fā)掘潛能。

再次，發(fā)展團隊的“共情”能力和“同理心”，并在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中形成個人的氣質(zhì)、性格和人格，擁有知識、智力和智慧。

專家訪談，分享寶貴的一線教學經(jīng)驗

學校特邀專家為燎原高級中學國內(nèi)高中部的一線教師進行教學指導。他們走進課堂，走近老師和學生們，用他們寶貴的經(jīng)驗對老師和學生進行一對一指導，鼓勵老師形成自己的教學主張和教育主張，并能夠形成個人特色的教學理論。現(xiàn)在的教育已不再是過往的填鴨式教育，更多的是基于信息技術的個性化教育，每個孩子都有自己的學習方法和方案，所以如何從建構主義和整體層面制定教學計劃和方案尤為重要。

無論是語文學科、英語學科還是其他學科，閱讀都是解決學生學習的最有效方式，讓學生的學習產(chǎn)生意義，不要讓學生為了學習而學習，讓學習產(chǎn)生效果，并發(fā)展學生的“元認知能力”，從而能夠自我管理和自我規(guī)劃，發(fā)展成長性思維，并能夠通過“合作學習”得到長足的發(fā)展。

學生們紛紛反饋“專家課堂深入淺出，精煉通透”，“案例非常鮮活和生動，一下子就能明白重點”，而老師也對專家課堂贊不絕口，能夠?qū)虒W中的盲區(qū)進行反思，從而能夠更有目的性的制定課堂目標，對教學成果有非常有效的提高。

IB PYP師資培訓：亦師亦生，燎原IB教師培訓側(cè)寫

煥新而師，教師培訓是LYBS新學年**的開篇序曲。教師是LYBS教育理念的落地者和實際執(zhí)行者，教師的能力將直接決定LYBS學習者社區(qū)的基礎。來看看學期之初，老師們進行了哪些培訓?

區(qū)數(shù)學教研活動：燎原校園開展區(qū)級教研活動

通過“以研促教”的理念，不斷研究教學方法，此次頗具規(guī)模的初中數(shù)學線下教研活動是本學年初次在燎原雙語學校舉辦，體現(xiàn)了區(qū)教育局對本校教學教改研究**的重視和支持。

在新學年中，讓我們期待更多在教育、教學理念上的碰撞。令LYBS在研學的道路上，勇攀高峰!

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