“個人認為Bark Lake湖邊上停泊獨木舟用的短漂浮棧道是一個睡午覺的地點。那里可以同時享受到溫暖的陽光， 讓人平靜的波浪聲。棧道浮在水上的輕微搖擺，以及從湖對面森林的方向吹過來的涼爽又夾雜著青草氣味的微風。那是我睡過的最有滿足感的午覺了。”在看到上海燎原雙語學校楊同學的這些話時，瞬間被這段話的詩意和理性擊中，更被它傳達出來的散淡和從容感染。

上海燎原雙語學校

楊同學在申請季收獲的offer

倫敦帝國理工學院(化學工程)

多倫多大學(化學與物理)

麥克馬斯特大學(工程學)

滑鐵盧大學(納米工程、納米技術工程)

約克大學(工程學)

安省理工大學(核工程/工程系統)

從楊同學的offer不難看出，楊同學的學術方向是理工。我們很難把詩意和理工男生起來，理性才是他們磨礪日久而更為閃耀的標簽。

STEAM學術積累

我們對他的初步認識是從學術開始的。

楊同學，是燎原高中國際課程班加拿大項目2020屆畢業生。該項目由燎原雙語與加拿大哥倫比亞國際學院(以下簡稱CIC)合作，9年級、10年級、11年級在燎原就讀，12年級在CIC就讀。

對于他在STEAM學術上的表現，他的物理老師GARY博士這樣評價：

在燎原學生中，有些表現得和他一樣好，甚至更好，但是Joe(楊同學英文名)對科學的熱情令他非常獨特。Joe給我印象最深的是他為科學展覽項目所做的努力，特別是他設計設備和進行實驗的**，讓人感受到他對科學和工程真正的熱愛。

關于為什么會選擇工科?Joe談到：

我選擇工科的原因是我從小對科學比較感興趣, 小學的時候就經常閱讀面向較低年齡組的科學雜志。學術方面我原本就有一些向STEM稍許偏科的情況, 學習工程剛好能**化我在STEM方面少許的優勢。未來職業有很大一部分會被人工智能替代, 我選擇工程還考慮到其不容易被人工智能替代的因素。

Joe在學術方向上，是自主選擇的結果，父母給予了**的自由和支持：

在他的興趣愛好未定型前，我們家長做的更多的是，幫助他去發現自己的愛好，只要是他愿意嘗試的事情都放手讓他去嘗試去了解去實踐，讓他在過程中找到自己的興趣和愛好，沒有刻意給他約束和規劃。在他每一個成長階段，我們更多的是給他選擇題。

這種從小積累的學術優勢，并不是單純依靠經驗驅動，而是確認了方向后更為專注的熱愛。但學術并不是Joe成長的全部。他在其他領域獲得的成績，幾乎可以顛覆大家對理工男生的印象。

愛讀日文原版輕小說的男生

STEAM學術與輕小說追番，這兩個反差極大的領域，在Joe楊同學身上獲得了融合。在他看來：

關于學習和娛樂會不會沖突的問題?

...嗯...我覺得是不會的。因為我在學習期間照樣玩游戲看動漫啊，而且沒有動漫和游戲，我也不認為我可以很好的調整我的狀態。

平時課業不緊張的周中，我會在快速完成學業之后看番和玩游戲，把每天該做的事情做完了之后的時間本來就該自由分配給自己喜歡做的事情。適當的娛樂可以讓自己不那么疲憊，對于保障學習效率我認為是很必要的。

對于學業繁重的學子來說，治愈身心，無疑是非常必要的。這種療愈身心的方法，無意中成就了Joe的第二外語。

因為喜愛日文原版輕小說，Joe的日語水平已經和他的英語差不多，已能自由地閱覽各個文庫的輕小說。

我喜歡一部輕小說的原因很大程度上和設定 (故事設定，人物設定) 有關系吧， 像有部輕小說里，主角在異世界轉生成看似低階實則實力強大的魔物，通過努力統帥哥布林，蜥蜴人， 鬼人等魔物， 逐漸強大后一點點建設自己的國家。個人覺得，這故事還是非常討喜的。

輕小說，設定富于新意和創造性，作者通過細致的刻畫和描寫，讓讀者產生身臨其境感，在敘事技巧和風格上日臻成熟，已經具備了獨特的文學性。

有了這種文學性的浸染，就不難理解Joe的筆致為何會充滿詩意了。

料理和烘培，半個甜點師

在我們以為Joe楊同學沉浸于科學和文學世界，似乎離人間煙火有點遠時，他談到他還喜歡料理和烘焙!有趣的靈魂果然就是那么多元。這么充滿煙火味的愛好是什么時候開始的呢?

在初中階段，我接觸過料理和烘培，之后通過一些專業性較高的視頻和法國藍帶的烘焙書、日本專業的糕點料理書等自行精進了一點。其中甜品的制作我還是比較有自信的。這個技能在招待客人的時候也比較實用。

不得不說，舌間徑流已泛濫~那些曾和Joe楊同學同寢室的燎原學子們，在世界各個學府行走時，是不是還會偶爾想起Joe的甜點和夏天微風的滋味?

被說沒天賦，訓練后達專業水平

當我們以為Joe是一位工科治愈系暖男時，他又以另一個形象顛覆了我們的認知：

我在燎原的羽毛球隊里待了兩年半, 從一個普通隊員做到副隊長最后變成隊長, 每個學期也都參加了和別的學校的友誼賽, 在保持訓練期間大概可達到上海市區隊同年齡級別的水平。

繁重學習生活之余，心靈和大腦得到治愈，體質體能的鍛煉也完全沒有落下，甚至達到專業運動員的水平。沒想到的是，小學時，Joe被班主任認定為是沒有多少體育天賦的。

但是在燎原校隊兩年半的鍛煉，將Joe青春期身體與智力的雙重發育潛能挖掘出來，讓他從普通隊員迅速成長為校隊隊長。Joe實現了身心茁壯成長期的躍遷，甩掉了小學班主任貼的標簽。

Joe楊同學無疑是讓人們無法貼標簽的那一類。他參加商賽，他參加劍道比賽，他輔導燎原低年級學弟學妹學習，他積極投身于他所在的場域并對場域做出積極的改變。

從小形成的專業方向上的篤定，讓他未來的專業發展有足夠的縱深;而對生活的熱愛、身心茁壯成長后的從容、多元興趣愛好，讓他在生活選擇上又有足夠的縱深;

至于他在中文、英文、日文習得過程中浸染的文化，又讓他自如徜徉于多種語言和文化體系，并成為文化間重要的傳播媒介，連接起他所在場域的信息交換與傳遞，讓他擁有文化協調上的縱深。

不論是時間上、空間上還是意識上的縱深，只要擁有，就能變得從容而*容。

Joe無疑是擁有更多縱深和*容力的那一類。

為什么選擇燎原?

Q：當初為什么選擇燎原?

Joe楊同學：我來燎原是因為我媽的朋友的兒子在燎原就讀, 然后推薦我如果想走國際線路可以試一試. 然后在參觀過后覺得不錯就選擇了燎原。

Q：當初為什么選擇燎原?燎原最令您放心的地方有哪些?孩子提起燎原時經常會使用到的描述有哪些?孩子在燎原**的變化是什么?

Joe楊同學家長：8年級時，我們開始考慮楊同學以后的求學方向，給了楊同學兩個選擇，一是繼續體制內教育，二是留學。在去幾個國際學校參觀交流后，他選擇了后者。燎原是朋友推薦的，我們了解后，覺得燎原的模式比較好，對學校的師資比較滿意，來燎原開放日時，楊同學與當天做義工的學長交流非常開心，讓他對來燎原就學有了向往，綜合各種因素后我們選擇了燎原。

選了國際學校，我們家長能提供的是生活和精神上的關心和幫助，學業得靠自己，楊同學到了燎原后，很快適應了新的教學模式，相較以前更自律，能很合理的分配學習、娛樂和運動的時間，學習成績逐漸提升并日趨穩定。

楊同學在學校，與老師和同學們的關系都比較融洽，跟我們分享最多的是學習中的趣事、外籍老師的幽默風趣以及比較輕松的學習氛圍......

在燎原**的變化是：更自律，合理安排時間，理性計劃了自己未來的專業方向，并為之付出實際行動和努力。

Q：在燎原學術發展最快的時期是什么時候?

Joe楊同學：在燎原進步最快的時候我也不是特別清楚, 因為基礎是一點一點打的。在燎原的三年, 我整體上**的進步是批判思維的養成, 燎原的文學組在培養學生的批判思維上有非常大的幫助。在我十年級和十一年級期間的文學教學材料和難度方面都非常契合安大略省的ENG4U, 然后對于essay的批分標準和指導都非常明確。

分享學術與文書準備經驗

Q：學術準備方面和申請文書方面，可否跟學弟學妹分享一下經驗?

在學術準備上, 只要上課認真聽把筆記記完整, 課后對筆記進行整理, 然后完成老師要求的課業，就能拿到挺好的成績。比起拿著handout看一遍又一遍還是更加相信自己手寫的筆記能帶來更高效和長期的記憶。我在文書上沒有特別的經驗，我自己的文書是在寒假里一個人守著空蕩蕩的寢室的時候，玩累了切換心情寫的, 都是一遍成型直接提交, 按要求寫了就行。

Q：能跟母校燎原說幾句話嗎?

感謝燎原給我帶來的三年快樂時光, 以及在課業接軌上非常順滑的課程安排。現在想一想在燎原度過的日子除了在拿外賣上非常費事之外真的挺無憂無慮的。在燎原發生的那些事，現在想起來覺得非常懷念, 雖然現在還是個高中生, 不過真有一種社畜回頭看自己學生時代的感覺。希望燎原可以培養出更多的優秀學生, 維持燎原學生在學術上被多倫多大學和CIC給予的好評。

Q：在加拿大生活，有什么值得推薦的APPs嗎?

在燎原學習生活后，最后一年要到CIC學習生活。CIC對于學生學習生活的照顧也非常周到。如果有下面這些APP幫助，就可以生活無憂啦!Amazon， 順便可以切換店面， 從日亞買一些游戲和食物;Uber， 還是挺經常需要打車的;Grammarly， 有復查essay拼寫和語法等等的用途， 這個程序指出的錯誤未必是錯的需要自己判斷;Citation Machine，可以生成各種格式的Work Cited;WhatsApp，Varsity使用的用軟件。

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