疫情當下，時空區隔所導致的差異引人注目。不同時間段，不同空間的國家和地區，在疫情中展現出完全不同的狀況。這迫使上海燎原雙語學校的孩子思考：我們身處什么時空?我們是誰?世界如何運作......

對于變化中的世界，燎原雙語的孩子有很多思考，他們以IB-PYP超學科主題探究的方式，與當下疫情后人們對于世界的新認識一一呼應，然后以畢業展的形式呈現自己的思考，希望與學習者社區中的每一個人，更希望與社會大眾，進行一場基于真實情境的對話。

6月4-5日，燎原雙語IB-PYP小學項目畢業展(學習成果展)于線上舉行。共21個探究小組，呈現了21個探究成果。

6月4日IB-PYP小學項目畢業展

我們身處什么時空?探究的是我們在時空中的方位;個人歷史，家庭和旅程;人類的各種發現、探索和遷徙;從本地與全球的觀點考察個人和文明之間千絲萬縷的。

時間總會逝去，空間也總會經歷流轉演變。對于那些巔峰時期早已遠去，卻仍舊在這個時代占據一定空間的物質實體，它們經歷了哪些變化?它們和我們、社區、文明之間又有哪些千絲萬縷的?

6月4日，在線上，燎原雙語5年級學生從自身所處的城市——上海的標志性建筑老洋房的探索開始，擴展到民居、園林、宮殿、壇廟建筑等時空載體，分時間段展示了他們的畢業展探究成果，主題如下：

6月5日IB-PYP小學項目畢業展

這次疫情讓孩子們對整個世界有全新而切身的感受。比如武漢封城，讓武漢整個城市的運作按下暫停鍵，也對與武漢相關的人、產業、城市、地區的互動產生影響。疫情期人們放假在家那段時間，線下業務近乎停滯，而在線教育、游戲等線上業態呈爆發態勢。對于這些，孩子們都深深參與其中。

基于疫情提供的廣闊思考空間和豐富思考養料，長于反思的燎原雙語學生將對自我、社區、世界的思索和探究擴展到以下各個方面：

這次畢業展雖然搬到了線上，但孩子們思考的廣度與深度卻有不同程度的延伸。展現形式也非常豐富：探究海報、PPT制作、樂高模型、實物作品、微電影、多媒體展示等等，凝聚了燎原小小探究者們幾個月的思考與探尋，更集結了導師傾心指導和家長的傾力協助。

本次線上畢業展，離不開燎原雙語PYP學習社區所有成員——學生、導師、學科教師、家長的密切合作。尤其是畢業展的導師，他們在孩子們探究的前期、中期、后期都進行了適時的引導和輔助，是孩子們探究路上的主要支持者。

經過數年IB-PYP學習，燎原孩子們在畢業展上充分展現了他們在學業和個人方面的進步和發展的技能，熟練地掌握了思考、社交、溝通、自我管理和研究這5種IB學習方法。

通過畢業展，我們看到，孩子們真正實現了IB十大培養者目標：積極探究、知識淵博、勤于思考、善于交流、堅持原則、胸襟開闊、懂得關愛、勇于嘗試、全面發展、及時反思。

IB探究過程中形成的品質，將為孩子的個人發展和個人幸福奠定穩定平衡的基礎。孩子在復雜萬變的未來，將保持深思熟慮，不僅考慮自己，更考慮他人和環境。

作為PYP階段總結性的活動，燎原PYP小學項目畢業展，為孩子們的小學PYP探究劃上了一個圓滿的句號，也為孩子們通向MYP中學項目的學習鋪設了道路。

上海燎原雙語學校報名、校園參觀及了解招生動態，請： ，或通過下方報名通道登記。