在燎原終身學習者社區，家校共建是學校管理中至關重要的一環。我們與家長保持暢通的溝通渠道，傾聽聲音、緊密，也將家長發展成燎原終身學習者社區中的一員，定期舉行“家長**坊”，增進家校互動的同時，向家長們提供更多信息資源和教育干貨的學習，為家庭教育支招。本文將回顧上學期初中融合部“家長**坊”關于“融合部評估標準介紹”的內容。

上學期，初中融合部的家長們受邀參加了本學年由Kevin Fields老師和盧老師Louis主導的家長**坊，并對初中如何進行學習評估有了較深入的了解。雖然**坊是為新家長或者不熟悉初中融合課程的家長所準備的，但相信所有參加**坊的家長都會對初中的學習評估方式有更直觀地了解，也方便家長給到學生必要的支持。

學業評估的基本原理

對于初中如何進行學業評估，家長常常感到困惑。熟悉小學課程的家長會注意到初中的成績單與小學相比明顯的不同，例如學業評估會更聚焦到具體學科，并采用數字分數制來表示。其實，采用這樣復雜和專業的評估方式不是沒有道理的。初中學業評估的核心是為學生的學習提供準確和具體的反饋，同時還需要為探究式課堂評估提供靈活性和多變性。

形成性評估和總結性評估

在所有課程中，都會強調形成性評估和總結性評估之間的區別。

形成性評估是非正式的評估活動，對學生當前的學習和理解提供了一個 "快照"。形成性評估的范圍從簡單到復雜，*括諸如家庭作業、課堂作業、課堂討論、小測驗或隨堂測驗等。他們通常用于指導整個單元的教與學，并成為老師了解學生學習表現的重要依據，以便他們能夠實時對教學計劃做出調整。

總結性評估是正式的、有計劃的評估，旨在衡量學生在相當長一段時間內的學習情況。它們可以*括考試、演講、項目、表演、調查、研究和作文等。

初中融合班學業評估的主要特點：

1. 形成性評估和總結性評估之間有明確的區別。

2. 為支持和鼓勵學生學習提供連續且一致的反饋。

2. 注意在描述學生的學業表現時要十分準確。

4. 使用評估表，通過支持學生在真實情境下的探究，促進對學科內容的深入理解。

5. 對學生整個課程的學習理解進行評估，而不是基于其中的個別部分。

成績評估的那些“應該和“不應該”做的事

老師在進行成績評估的時候會遵循一些重要準則，其中*括。

應該

- 每個評估標準每學年至少進行兩次評估

- 根據提供的評分標準進行評估

- 整個學年中錯開時間段進行評估

- 日常使用形成性評估來指導教與學

- 每一次總結性評估都向學生提供明確和詳細的學業目標

不應該

- 只采用課堂作業、家庭作業和考試的分數并按比例來確定最后的成績

- 用一年中總結性評估的平均分來確定成績

- 用某單項作業來確定最終成績

- 向學生隱瞞評估的評分標準或期望值

- 在學生沒有充足的時間學習內容之前，就進行總結性評估

在本學年的第二學期，家長們將有更多的機會參加學校的**坊，來幫助家長更好地理解我們的課程。我們真誠地感謝在上學期參加**坊的家長們，并誠摯地邀請所有的家長參加我們未來的活動。

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