伴隨燎原CIC畢業生斬獲85份Offer的喜報出爐，不少對上海燎原高中國際課程班感興趣的家長和同學們紛紛詢問，究竟國際課程班有什么方法，能夠令那些向往全球高等學府的畢業生，奔赴英、美、加、澳等國家呢？

其實，在國際課程班中，學校擁有一支數量龐大且資歷優渥的教師團隊，正是在他們的不斷努力下，通過因地制宜的教學，幫助燎原學子們實現自己的海外求學夢。讓我們走近燎原國際課程班師資團隊一探究竟。

從英國的倫敦大學國王學院、澳大利亞的墨爾本大學、加拿大的多倫多大學到世界排名前30的學府，燎原畢業生不僅有很大比例進入世界知名學府，更重要的是錄取國家的多元化。

學校擁有高品質和經驗豐富的師資團隊，并通過導師制和分層教學，為每位學生****個性化的教育解決方案（IEP）和專業的學術及生涯規劃。不論何種途徑的升學方向均能保障每一位燎原學子的順利求學。從往年平均來看，57%畢業生升入世界排名前20的大學，80%畢業生升入世界排名前100的大學。

1:5師生比，雄厚師資團隊

上海市燎原雙語學校外籍總校長Antony GERALIS先生擁有逾30年教育管理經驗，并對中國本土教育有深刻的認識與理解。他先后取得了哈佛大學、劍橋大學、英國倫敦大學學院和倫敦國王學院等全球知名學府的學歷與文憑。作為由IBO國際文憑組織在全球范圍內選定的20人初始團隊成員之一，Antony校長負責統籌并主持IB全項目認證新標準在全球范圍內的實施以及IB認證與其他國際組織認證同步聯合進行的相關**，同時擔任首批IB全球教育領導力培訓的主講人。他還是國際學校理事會（CIS）和美國西部院校協會（WASC）學校授權認證團隊聯合**，是雙語和全人教育以及多樣化選擇領域的先驅。

上海燎原高中國際課程班校長季博士，擁有二十余年新加坡**學校、特選學校和國際學校教學管理經驗、八年IB(國際文憑組織)世界學校教學管理經驗。她是IB教育家、專家，學校授權及認證團隊成員，教師**坊領隊，IB線上培訓主講人及考官。也是**IGCSE&ALevel教育**者，IGCSE中文考官·HSK對外漢語教師資格證書面試官、教師培訓官。她熟知GCE O Level，GCEA-Levels，IGCSE以及IB等課程體系，著有多部IBDP中文教學參考用書。

上海燎原高中國際課程班學術校長蘇博士，北京大學本科、博士，在斯坦福大學醫學院從事博士后**。多年全職美國高中數學、物理、化學、生物課程教學、課程設計及國際課程管理經驗。2012年開始在國內負責中外合作辦學雙文憑項目的運營和教學管理**。12年教育生涯中，她堅持在中國文化背景下構建高中國際化教育教學和管理體系，融合中西方教育體系優勢，幫助學生實現從中國基礎教育到海外優質高校的成功過渡。

在底蘊深厚的教學管理團隊之下，還有著一群同樣實力強勁，深諳國際教育的“終身學習者”們。他們用自己的專業、經驗和循循善誘發掘每一位同學的潛能。

即便在如此實力雄厚的師資團隊下，燎原國際課程班的老師們依舊在不斷精進學術，確保國際教育理念和學術的不斷升級。

不斷締造師資“成長度”

在燎原終身學習者社區，為了更好地總結每學期的**，消化在教學中遇到困惑和瓶頸，燎原每年都會為各個學部安排多場學習培訓幫老師們“充電”，從而調整狀態投入全年的**中。

培訓的內容除了聚焦于國際化教育課堂，也進一步夯實國家課程，專注教學設計、積極探索課題、開展教學活動、做好學科教研，并以理論結合實際的培訓形式，讓教師們最終實現舉一反三，將所學運用到日常教學中。

個性化“升學指導”老師保駕護航

從9年級開始，學生即可獲得個性化升學指導老師馬丁的幫助。升學指導從六年級開始就非正式地開展，并從九年級開始正式進入升學指導體系。

到十一年級結束時，學生已經完成了個人陳述的**初稿，完成了托福或雅思等標準化考試，幫他們寫推薦信的老師。定期的研討會幫助學生適應他們的目標國家和大學的申請系統。

在燎原終身學習者社區，我們致力于培養學生知識淵博、積極探究、獨立自尊，同時也**他們以多元*容的態度，去認識接納世界、關愛幫助他人，最重要的是收獲應對未來的能力從而走向成功。

因此對秉持全人教育理念、積極踐行教育使命的燎原而言，學校以及教師的成長與發展便格外關鍵，“學習”成為了我們這個社區的基石以及鏈接每一個人的紐帶，這就是燎原強大師資團隊的秘密。

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