伴隨燎原CIC畢業(yè)生斬獲85份Offer的喜報(bào)出爐，不少對(duì)上海燎原高中國(guó)際課程班感興趣的家長(zhǎng)和同學(xué)們紛紛詢問(wèn)，究竟國(guó)際課程班有什么方法，能夠令那些向往全球高等學(xué)府的畢業(yè)生，奔赴英、美、加、澳等國(guó)家呢？

其實(shí)，在國(guó)際課程班中，學(xué)校擁有一支數(shù)量龐大且資歷優(yōu)渥的教師團(tuán)隊(duì)，正是在他們的不斷努力下，通過(guò)因地制宜的教學(xué)，幫助燎原學(xué)子們實(shí)現(xiàn)自己的海外求學(xué)夢(mèng)。讓我們走近燎原國(guó)際課程班師資團(tuán)隊(duì)一探究竟。

從英國(guó)的倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院、澳大利亞的墨爾本大學(xué)、加拿大的多倫多大學(xué)到世界排名前30的學(xué)府，燎原畢業(yè)生不僅有很大比例進(jìn)入世界知名學(xué)府，更重要的是錄取國(guó)家的多元化。

學(xué)校擁有高品質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)，并通過(guò)導(dǎo)師制和分層教學(xué)，為每位學(xué)生****個(gè)性化的教育解決方案（IEP）和專業(yè)的學(xué)術(shù)及生涯規(guī)劃。不論何種途徑的升學(xué)方向均能保障每一位燎原學(xué)子的順利求學(xué)。從往年平均來(lái)看，57%畢業(yè)生升入世界排名前20的大學(xué)，80%畢業(yè)生升入世界排名前100的大學(xué)。

1:5師生比，雄厚師資團(tuán)隊(duì)

上海市燎原雙語(yǔ)學(xué)校外籍總校長(zhǎng)Antony GERALIS先生擁有逾30年教育管理經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)中國(guó)本土教育有深刻的認(rèn)識(shí)與理解。他先后取得了哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院和倫敦國(guó)王學(xué)院等全球知名學(xué)府的學(xué)歷與文憑。作為由IBO國(guó)際文憑組織在全球范圍內(nèi)選定的20人初始團(tuán)隊(duì)成員之一，Antony校長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌并主持IB全項(xiàng)目認(rèn)證新標(biāo)準(zhǔn)在全球范圍內(nèi)的實(shí)施以及IB認(rèn)證與其他國(guó)際組織認(rèn)證同步聯(lián)合進(jìn)行的相關(guān)**，同時(shí)擔(dān)任首批IB全球教育領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的主講人。他還是國(guó)際學(xué)校理事會(huì)（CIS）和美國(guó)西部院校協(xié)會(huì)（WASC）學(xué)校授權(quán)認(rèn)證團(tuán)隊(duì)聯(lián)合**，是雙語(yǔ)和全人教育以及多樣化選擇領(lǐng)域的先驅(qū)。

上海燎原高中國(guó)際課程班校長(zhǎng)季博士，擁有二十余年新加坡**學(xué)校、特選學(xué)校和國(guó)際學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、八年IB(國(guó)際文憑組織)世界學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。她是IB教育家、專家，學(xué)校授權(quán)及認(rèn)證團(tuán)隊(duì)成員，教師**坊領(lǐng)隊(duì)，IB線上培訓(xùn)主講人及考官。也是**IGCSE&ALevel教育**者，IGCSE中文考官·HSK對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書(shū)面試官、教師培訓(xùn)官。她熟知GCE O Level，GCEA-Levels，IGCSE以及IB等課程體系，著有多部IBDP中文教學(xué)參考用書(shū)。

上海燎原高中國(guó)際課程班學(xué)術(shù)校長(zhǎng)蘇博士，北京大學(xué)本科、博士，在斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院從事博士后**。多年全職美國(guó)高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物課程教學(xué)、課程設(shè)計(jì)及國(guó)際課程管理經(jīng)驗(yàn)。2012年開(kāi)始在國(guó)內(nèi)負(fù)責(zé)中外合作辦學(xué)雙文憑項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)和教學(xué)管理**。12年教育生涯中，她堅(jiān)持在中國(guó)文化背景下構(gòu)建高中國(guó)際化教育教學(xué)和管理體系，融合中西方教育體系優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從中國(guó)基礎(chǔ)教育到海外優(yōu)質(zhì)高校的成功過(guò)渡。

在底蘊(yùn)深厚的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)之下，還有著一群同樣實(shí)力強(qiáng)勁，深諳國(guó)際教育的“終身學(xué)習(xí)者”們。他們用自己的專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)和循循善誘發(fā)掘每一位同學(xué)的潛能。

即便在如此實(shí)力雄厚的師資團(tuán)隊(duì)下，燎原國(guó)際課程班的老師們依舊在不斷精進(jìn)學(xué)術(shù)，確保國(guó)際教育理念和學(xué)術(shù)的不斷升級(jí)。

不斷締造師資“成長(zhǎng)度”

在燎原終身學(xué)習(xí)者社區(qū)，為了更好地總結(jié)每學(xué)期的**，消化在教學(xué)中遇到困惑和瓶頸，燎原每年都會(huì)為各個(gè)學(xué)部安排多場(chǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)幫老師們“充電”，從而調(diào)整狀態(tài)投入全年的**中。

培訓(xùn)的內(nèi)容除了聚焦于國(guó)際化教育課堂，也進(jìn)一步夯實(shí)國(guó)家課程，專注教學(xué)設(shè)計(jì)、積極探索課題、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、做好學(xué)科教研，并以理論結(jié)合實(shí)際的培訓(xùn)形式，讓教師們最終實(shí)現(xiàn)舉一反三，將所學(xué)運(yùn)用到日常教學(xué)中。

個(gè)性化“升學(xué)指導(dǎo)”老師保駕護(hù)航

從9年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生即可獲得個(gè)性化升學(xué)指導(dǎo)老師馬丁的幫助。升學(xué)指導(dǎo)從六年級(jí)開(kāi)始就非正式地開(kāi)展，并從九年級(jí)開(kāi)始正式進(jìn)入升學(xué)指導(dǎo)體系。

到十一年級(jí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生已經(jīng)完成了個(gè)人陳述的**初稿，完成了托?；蜓潘嫉葮?biāo)準(zhǔn)化考試，幫他們寫(xiě)推薦信的老師。定期的研討會(huì)幫助學(xué)生適應(yīng)他們的目標(biāo)國(guó)家和大學(xué)的申請(qǐng)系統(tǒng)。

在燎原終身學(xué)習(xí)者社區(qū)，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)淵博、積極探究、獨(dú)立自尊，同時(shí)也**他們以多元*容的態(tài)度，去認(rèn)識(shí)接納世界、關(guān)愛(ài)幫助他人，最重要的是收獲應(yīng)對(duì)未來(lái)的能力從而走向成功。

因此對(duì)秉持全人教育理念、積極踐行教育使命的燎原而言，學(xué)校以及教師的成長(zhǎng)與發(fā)展便格外關(guān)鍵，“學(xué)習(xí)”成為了我們這個(gè)社區(qū)的基石以及鏈接每一個(gè)人的紐帶，這就是燎原強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)的秘密。

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