上海燎原雙語學(xué)校于2021年取得英國牛津考試局認證，開設(shè)IGCSE和A-levels課程。依托11年國際高中辦學(xué)經(jīng)驗和近些年陸續(xù)引入的頂配師資，燎原的A-levels課程也將在不久的將來見證豐碩的辦學(xué)成果。

A-Level課程

英國高中課程，A-Levels（General Certificate of Education Advanced Level），是英國及英聯(lián)邦國家的學(xué)生在完成了初級中等教育課程后，選擇進入的高中教育課程，也是國家教育體系下，學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程。有研究顯示，A-Levels課程的含金量極高，在全球范圍內(nèi)的認可度名列前茅；加上A-Levels課程的歷史悠久與課程豐富，因此也被稱為“**課程”。

A-Levels課程的證書被幾乎所有英語授課的大學(xué)作為招生的入學(xué)標(biāo)準。一般上，學(xué)生憑借三科A-Levels科目的合格成績就可以直接申報英國、澳大利亞、新西蘭、美國、加拿大、新加坡、香港等150多個國家和地區(qū)的上萬所大學(xué)。

課程以知識體系的建立為基礎(chǔ)，著重考查學(xué)生分析和解決問題的能力。學(xué)科知識的難度循序漸進，這與中國的普高課程在學(xué)科知識點和能力要求上有很多相似之處。學(xué)科設(shè)置豐富多樣，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、特長以及將來大學(xué)就讀的專業(yè)和今后的職業(yè)發(fā)展方向進行靈活選擇。

對于中國學(xué)生來說，A-Levels課程的優(yōu)勢在于其評估考核的形式是以單科進行的，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況進行調(diào)整。課程設(shè)置的靈活性，允許學(xué)生在選科時揚長避短；在兩年時間內(nèi)逐步明確自己的強項與興趣，并探索未來大學(xué)的專業(yè)方向；在最后一年，確定自己最有把握的三到四個科目，參加最終的評估，獲得A-Levels證書。

燎原高中A-Level課程設(shè)置

燎原高中國際課程班的A-Levels課程將為學(xué)生提供三個選科方向，即文科、理科與藝術(shù)。學(xué)校將開設(shè)數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟、商科、心理等科目，**限度地滿足不同背景的學(xué)生的需求。

在兩年的課程中，學(xué)生必須修讀的課程*括：英文(IELTS/A-Levels)、數(shù)學(xué)和獨立專題研究，并參與課外活動與服務(wù)學(xué)習(xí)計劃。獨立專題研究培養(yǎng)學(xué)生獨立進行科學(xué)研究的能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生未來進入高等教育打下扎實的基礎(chǔ)。

而服務(wù)學(xué)習(xí)則是注重學(xué)生價值觀、人生觀與人格的塑造，是全面教育不可或缺的一部分。而這兩者，是許多國外大學(xué)招生時極為看重的非學(xué)術(shù)性條件，也就能為我們學(xué)生的大學(xué)申請增加分量與資本。

除了必修科目，學(xué)生還要根據(jù)自己的選科方向，在十一年級選讀另外的三科A-Levels科目；在十二年級則只需繼續(xù)選讀兩科A-Levels科目。學(xué)生在第二年**學(xué)期，基本已經(jīng)考獲了雅思成績；之后，學(xué)生可以集中精力，A-Levels的三個科目，爭取比較好成績。

雄厚的師資力量

燎原國際課程班的師資隊伍幾乎集齊了畢業(yè)于各知名大學(xué)的菁英：哈佛、斯坦福、劍橋、MIT、哥倫比亞、北大、賓夕法尼亞、約翰霍普金斯、紐大、奧大、復(fù)旦、華師大等名校碩士或博士。

他們擁有豐富的中外教育教學(xué)經(jīng)驗——出身外交官家庭的IB教育家；曾在斯坦福博士后**站的科研者；曾在中美優(yōu)質(zhì)私校研發(fā)科學(xué)課程；曾任國內(nèi)知名國際化學(xué)校創(chuàng)校校長；曾任跨國教育集團課程總監(jiān)，把學(xué)生送到耶魯和UCLA；美國硅谷知名私校課程設(shè)計者；前耀中IBDP協(xié)調(diào)員及IB課程管理者；前領(lǐng)科等知名學(xué)校**教師；約翰霍普金斯畢業(yè)的**升學(xué)指導(dǎo)等等。

學(xué)術(shù)指導(dǎo)體系讓升學(xué)更系統(tǒng)化

我們所遵循的導(dǎo)師制源于19世紀英國的牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)。時至今日，這一制度仍充滿活力。它*括每周由學(xué)院研究員（有時是博士生和博士后）對本科生進行一到三人一組的教學(xué)輔導(dǎo)。這些課程在牛津被稱為"輔導(dǎo)"，在劍橋被稱為"督導(dǎo)"，是這些大學(xué)的核心教學(xué)方法。

學(xué)生需要提前為每次的教學(xué)輔導(dǎo)做準備，*括閱讀、論文或解決問題，這取決于他們各自的學(xué)科重點。在牛津劍橋，與常規(guī)的講座、研討會或大型小組教學(xué)不同，輔導(dǎo)/督導(dǎo)才是教學(xué)法的核心要素（"皇冠上的明珠"）。在每節(jié)課上，學(xué)生都要在與導(dǎo)師和同學(xué)的對話中交流口語、辯護、分析和批判他人與自己的觀點。因為創(chuàng)造了高度真實的學(xué)習(xí)和評估機會，導(dǎo)師制被廣泛認為是一種具有重大意義的教學(xué)模式。

在燎原雙語，除了通過輔導(dǎo)員和班主任提供個性化的支持并為學(xué)生提供社交和情感成長的機會外，我們還參照牛津劍橋的導(dǎo)師制度，讓學(xué)生在小組中得到學(xué)術(shù)導(dǎo)師的支持，確保他們在評估成績和技能發(fā)展以及學(xué)習(xí)方面齊頭并進。

招生對象

適齡學(xué)生<<不限國籍、戶籍>>

選拔方式

1）筆試：英語、數(shù)學(xué)，中英文卷面

2）面談：約15分鐘，英文為主

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