南京安生學校作為一所開辦第三年的K-12全學段高品質學校，安生的初中部一直是一個神奇的存在，比如：

它是外人口中“聽說你們入學測試非常嚴格，會考不上嗎”的學部;

它的2022屆畢業生9人，7人升入普高(4人四星高中，3人三星高中)，1人本校國際高中，1人選擇藝術升學。這個成績在南京新校首屆畢業生升學上可謂出色!

它在入學測試后，允許學生選擇一定周期的“試讀”，讓孩子和學校能彼此嘗試和適應，從而更好地為學生成長負責;

......

那么，所有的這一切，將在我們開學后就舉行的9月學情分析會上有所體現，安生學校初中部的精心，細心，用心，貼心，盡在學部運營的細微和分毫處顯現。

今年9月份，南京安生學校初中部連續召開九年級學情分析會。以下是會議實錄和幾個大主題，讓我們一起來看看吧!

學情

橫縱互換，雙維分析，發現問題

01全學科覆蓋

為確保學生全學科均衡發展，發現并促成學生學業發展的“增長點”——覆蓋語文、數學、英語、物理、化學、歷史、道法、體育等所有學科。

02全要素覆蓋

“基礎點、重點、難點分布占比，一點也不能缺”

“精細”分析教材結構，“精準”把握內容占比，以利深入開掘，精當發力。

03全個體覆蓋

“優勢與不足，一個也不能落”

既著眼于年級、班級整體，又精細到每位學生;既關注優勢，又明了不足，有利于既全面布局，又有的放矢。

對策

精當規劃，學科分擔，分析對策

01目標管理

從理想成績到學業實際，全面規劃班級整體和學生個體的學業目標。

例如：按照學科比例，普高錄取要求每門學科應當達到本學科成績占比的74.2%。對應學科的成績應當是：

然而從試卷的難度看，某些學科如語文、數學、物理，是難以達到理想數值的;那么這些學科的差距分數將要由相應學科分擔：化學和體育。四星亦是如此：

02經驗實戰

“精細”了解2022屆，“精準”指導2023屆，從成功的經驗中汲取力量，堅定信心，再創佳績。

這是2022屆C同學的“可觀”的“成績單”，從理想成績邁步到實際成績，學科分擔十分。由此也需要注意我們的語文學科，逆向思維想一下，若分擔學科不再需要幫助語文學科，或者說語文學科已經能接近理性成績，那么學生又將邁入一片新的天地。

03分層管理

依據“學情”“目標”的不同，對學生的學業進行分層管理：

04個體管理

依據“學情”對不同層次的學生，因人制宜，設置“提升”規劃，精準施策：

尊重規律，精于教研，恪守原則，關注個體。這是南京安生學校初中部教育教學管理的關鍵詞。每一個詞背后都凝結著教育人對“教育本真”的追求和“為孩子真實地負責”的信念。

在別的學校對學生“內卷”，學生壓力山大之時，南京安生學校選擇進行“學術內卷”，教師們聚合在一起，深度盤點，精細分析，精準施策，旨在提升學生學術表現，扎實推進學生培養目標的實施。

以上學情分析會，揭開了我們初中部為何插班生火熱的秘密......

“招得進，育得好，升得穩”，這是南京安生人一直牢記在心頭的**準則。感謝您對我校初中部的關注，初中部和其他學部都尚有少量插班生名額，歡迎報名。

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