南京安生學校初中部的英語闖關賽一直以來都很受學生歡迎，以“賽”促學的成效也十分顯著。本學期，初中部英語組將英語闖關賽升級了!這次叫“腦體能力闖關賽”(Brain & Brawn)，在原來的基礎上，將場景搬到戶外，并新設“運動”環節，增添了比賽的趣味性。下面，讓我們全面了解一下吧!

關卡1Math operations

課程活動化，活動課程化。本關卡要求學生先跟著老師學習用英文描述“加減乘除”，繼而讓參賽選手排成一列縱隊，輪流用英文描述所輪到自己卡片的數學運算。

此項比賽不僅訓練了參賽選手的表達，也是透過觀眾觀賽，讓觀眾也對這些知識耳熟能詳。限時學習與限時比賽，挑戰了學生的學習與合作能力。同學們在學習過程中就互相幫助，互相教學，互相提醒，在比賽過程中更是努力回憶，爭分奪秒。

關卡2Word imitating

地作紙，身如筆，用動作拼單詞。看似簡單的小游戲實際上對同學們的默契考驗還是很大的。做動作的同學要確定好怎么做動作，確定猜詞的同學的讀詞方向，尤其還要注意的是有些單詞中會有重復出現的字母。猜詞的同學則一半根據看到的同學一半依靠自己的詞匯量在短時間內做出反應。同學們在這個游戲中展現了彼此之間的滿分默契，甚至有的孩子平時在英語課堂上不那么敢于表達，而在游戲中卻總是能最快**聲地喊出正確的單詞。

關卡3Simon says

在這個關卡中，學生需要根據老師發出的指令做出相應的動作。如果老師說“Simon says, touch your nose.”學生需要做摸鼻子的動作，如果指令前面沒有“Simon says”, 學生則保持上一個動作。

活動開始后，同學們都保持高度的緊張和熱情，反應速度非常的快，例如在老師連續說了很多“Simon says”的指令后，突然出現一個反向指令“Don’t do sth”, 他們也很機靈地避過了老師的陷阱，順利地“一站到底”!

Simon says這個游戲，不僅鍛煉了學生英文聽力和身體反應速度，更讓他們在在趣味游戲中感受英語學習的樂趣。

關卡4Heads up

學生如何確定自己是否真正掌握了知識?在這個“Heads up”游戲中，所有學生的頭上都有一個他們看不見的單詞，他們的隊友需要用英語向他們傳達信息，他們再猜出他們頭上的單詞。

很有趣的一件事是看到學生和老師之間存在的知識差異。9年級有一位學生的表現很激勵人。他一開始不想玩這個游戲，因為他認為自己不擅長英語。但是當他的團隊需要他加入時，他做到了，他猜對了這個詞，然后他變得自信，他自愿再次參加，出乎意料的，他又猜對了。團隊中的每個人都一起配合。

關卡5Spelling game

在這個關卡中，每個小組隨機分配三個元音和七個輔音，并在兩分鐘內拼出盡可能多的單詞，單詞的長度至少為三個字母。三個字母的單詞得三分，四個字母的單詞得四分，以此類推。每支隊伍用不同的字母進行兩輪比賽，兩輪比賽的總分即為最終得分。

每一輪比賽通常都以平靜的方式開始，參賽者分析他們得到的字母，并考慮可能的單詞和字母組合，但隨著計時接近2分鐘，學生們會瘋狂地得出結論，在一輪比賽結束前，學生們會爭先恐后地拼單詞，贏得更多的分數。當學生們冒著更大的風險進行猜測時，往往會出現令人發笑的結果，這在團隊中引發了學生的興奮，他們結束活動時感到充滿活力。

Brawn Part

這個“運動”環節名稱叫“玻璃珠運送接力賽”，以小組比賽模式進行。腦力環節排名較高的隊伍可獲得額外優勢：按排名優先選擇運送工具(*括小勺子、中等勺子、夾子、金屬架1、金屬架2、徽章、印章等)。由于工具千奇百怪，同學們躍躍欲試，興趣高漲;在比賽中過程中更是竭盡全力，奮勇向前。

腦體能力闖關賽順利結束，在頒獎儀式上，腦力環節與體力環節得分**的小組學生分別獲得榮譽獎狀。

特級教師吳榮銘老師在觀看活動后點評：“比賽興趣盎然，學生踴躍參加。培養了興趣，提高了能力?！?/p>

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