STEM是科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)和數學(Math)的簡寫和統稱。STEM教育就是集科學、技術、工程、數學等多學科融合的綜合教育。

南京安生學校的STEM課程旨在培養具備創新精神和實踐能力的學生。這里的創新(Creative and Innovative)指的是能夠創造新想法(New Ideas)、新知識(New Knowledge)、新方法(New Methods)、新技術(New Technologies)，新產品(New Products)、新服務(New Services)、新管理方法(New Management Systems)等新生事物(New Things)的能力。這種從0到1的創新能力是STEM課程的核心培養目標。通過導師的引導和啟發，充分調動學生的學習積極性，去解決現實世界中存在的問題。

作為學校的特色課程，南京安生學校初中部此前已開展“野外求生”“橋世界”“火星征途”“太陽能熱水器”等為主題的STEM課程，多學科知識深度融合，學生們自己動手，學中做、做中學。

本學期，初中部STEM教師郝瑞輝老師又牽頭進行了一個新項目——“低碳工程師”之“生態房屋”，學生們收獲如何?一起來看看吧!

初步了解后，你覺得有趣嗎?這一特色融合課程，老師到底是怎么上的呢?

01工程問題引入

首先，郝老師設計了問題情境，激發學生興趣，主動分析生態房屋的理念，進行案例分析。

問題情境：

安生科技是一家國際性家裝設計公司，致力于設計面向未來的生態住宅，現面向全球征集房屋設計方案。口號是"改善地球生存環境，營造人類綠色家園"。設計要求如下：

(1)低碳環保：理念環保、制作材料環保;

(2)原創：可借鑒，但不可抄襲;

(3)有創意：有獨特想法，構思精巧;

(4)有完整的設計圖、住宅模型、介紹性文字;

歡迎大家積極貢獻你的創意，共建地球美好家園。期待你們的生態住宅作品哦!

02初步設計

同學們分成幾個小組，根據各自的初步設想，繪制設計圖。之后，匯報交流。

03材料選擇

設計方案通過后，學生們接下來就要根據初步設想，選擇合適的材料，并思考材料的加工與創造性使用方法。確定制作生態房屋模型使用的材料。明確小組成員的分工。使用模擬貨幣，進行材料的購買，學習記錄材料的購買清單及消費金額，做好成本預算。

04項目開題

每組確定一名發言人，向在場觀眾介紹房屋設計方案，主要*括面向群體(誰使用)、地理環境(房屋建在哪里?)、外觀造型等。其他小組成員提問，發言小組回答。

開題匯報結束后整理相關問題。

05設計制作

根據項目開題過程中反映出來的問題，進行重新思考，修改和完善生態房屋模型的設計，進行模型的制作與完善。

06交流與展示

發布會的基本要求，學習演示技巧，并排練如何正確展示自己的項目。

學生們以小組為單位進行公開演示，展示房屋模型、設計圖、海報等材料;現場評委根據匯報情況，為各組進行評分;并選出優勝小組

展示結束，但整個活動并沒有結束。郝瑞輝老師又帶著同學們一步步回顧整個項目的完整流程，帶領學生進行項目反思。

“對于這個項目，你最喜歡哪部分?不喜歡哪些部分?為什么?

如果再次舉辦這個活動，你會做出哪些調整?

生態房屋課程是否滿足你的期望?

你對自己的房屋設計項目有什么想法?

你打算對自己的項目或展板進行哪些調整?

此次STEM課程活動，還向學生們宣傳了低碳生活、節能減排、生態環保的理念和知識，引導學生從小事做起、從自身做起，增強孩子們愛護環境、愛護生態的自覺性。提高當代青少年的使命感和責任感，讓環保的理念深入每個人心中。

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