怎樣將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識(shí)通過(guò)有趣的方式傳授給學(xué)生?并賦予學(xué)生主動(dòng)觀察世界、獨(dú)立探索問(wèn)題的能力?近日，南京安生學(xué)校初中部理綜組公開(kāi)課，趣味引入，問(wèn)題導(dǎo)入，探究性強(qiáng)，有效激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于動(dòng)手、持續(xù)探究的學(xué)習(xí)熱情。

01

尹曉菊老師和初三1班的同學(xué)們一起探究了《生活中的物質(zhì)：無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液》。

從無(wú)土營(yíng)養(yǎng)液中的用途，再到成分的探究。學(xué)生通過(guò)已有知識(shí)，對(duì)溶液pH進(jìn)行測(cè)定;回顧已學(xué)的化肥相關(guān)知識(shí)，探究營(yíng)養(yǎng)液中所含的營(yíng)養(yǎng)元素。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，再小組合作動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證自己的猜想，在實(shí)驗(yàn)中加深了對(duì)已有知識(shí)的認(rèn)知，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)總結(jié)相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

整節(jié)課以老師引導(dǎo)，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在做中學(xué)，將課堂所學(xué)應(yīng)用于生活，解釋生活中的化學(xué)，感受到化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

02

李琳老師在七年級(jí)2班上了一節(jié)有關(guān)《人體的激素調(diào)節(jié)》的生物課。

本節(jié)課李老師緊緊圍繞主題“人體的激素調(diào)節(jié)”，采用中英文雙語(yǔ)教學(xué)的授課模式。

課堂上李老師讓同學(xué)們進(jìn)行小組合作，自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)收獲，最后老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，突出課堂重點(diǎn)。這樣的方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過(guò)自選題號(hào)，像打開(kāi)盲盒一樣回答對(duì)應(yīng)的激素及其相關(guān)的知識(shí)。小組成員走上講臺(tái)展示相關(guān)內(nèi)容，同組同學(xué)幫忙回答提問(wèn)，在互動(dòng)中完成學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

03

江浩老師在七年級(jí)2班上一節(jié)有關(guān)《變量的關(guān)系》的信息課。

都說(shuō)學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言時(shí)，最重要的是運(yùn)用，本節(jié)課江老師結(jié)合同學(xué)們實(shí)際生活，將計(jì)算機(jī)編程融入教學(xué)，從生活出發(fā)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課堂上，江老師先將同學(xué)們幾節(jié)課以來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)匯總，再將所學(xué)知識(shí)在計(jì)算機(jī)上做一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目，同學(xué)們將輸入、轉(zhuǎn)換、計(jì)算、輸出等單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起。隨著一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的完成、一個(gè)個(gè)項(xiàng)目難度的加深，對(duì)學(xué)生的要求也會(huì)越來(lái)越高，同學(xué)們?cè)谕瓿傻倪^(guò)程中也在逐漸建立自己的自信心。

課堂教學(xué)的過(guò)程中處處體現(xiàn)了對(duì)思維的訓(xùn)練，同學(xué)們也被這樣項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的魅力所吸引。

04

臧劍老師帶9年級(jí)1班的孩子們進(jìn)行中考一輪復(fù)習(xí)——《物質(zhì)密度測(cè)量》復(fù)習(xí)課。

本節(jié)課源自小石塊密度測(cè)量之旅。出去旅行前要準(zhǔn)備什么，學(xué)生到小石塊密度測(cè)量要準(zhǔn)備什么;旅行目的地確定后，要規(guī)劃旅行線路，學(xué)生到測(cè)量小石塊密度時(shí)，可以有不同的測(cè)量順序，結(jié)果雖然都是小石塊密度，但是誤差差異會(huì)有所不同。

測(cè)量中途，臧老師設(shè)計(jì)課堂上摔碎量筒，引導(dǎo)學(xué)生在缺失量筒的情況下，測(cè)量小石塊的密度;學(xué)生立馬產(chǎn)生濃厚的解決問(wèn)題的興趣，積極結(jié)合中考復(fù)習(xí)題，講練結(jié)合，高效完成課堂任務(wù)。

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