教而不研則淺，研而不教則空。

南京安生學(xué)校初中部藝體組教師精心制作課件、精細(xì)編制練習(xí)、深入推進(jìn)課堂教學(xué)的實踐與研究。

01

蔡晴雨老師精彩的體育課，拉開了此次教研活動的序幕!

課程開始，蔡老師以一個有趣的小游戲“切水果”帶動學(xué)生的積極性;又通過一系列的協(xié)調(diào)練習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容——羽毛球的技術(shù)動作“高遠(yuǎn)球”引入。

課堂主體部分，分組對練、互幫互助，優(yōu)秀展示、相互學(xué)習(xí);讓同學(xué)們逐步地、充分地掌握“高遠(yuǎn)球”的擊球要領(lǐng)。課堂的最后又是一個精彩的團(tuán)隊組合“球拍接力”游戲加深同學(xué)們團(tuán)隊合作意識。

有趣的體育課，除了讓同學(xué)們掌握了動作技術(shù)，鍛煉了身心，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識。

02

氣質(zhì)優(yōu)雅的李穎老師的音樂課，運(yùn)用身體打拍子玩轉(zhuǎn)音樂游戲的方式，讓同學(xué)們進(jìn)入了奇妙的音樂世界，浸潤學(xué)生心田。

節(jié)奏和節(jié)拍是音樂的重要組成。節(jié)奏和旋律，構(gòu)成音樂的兩個基本成分。人們常說，節(jié)奏是曲調(diào)的骨骼，音樂的生命;節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律卻離不開節(jié)奏。老師用身體的律動，讓學(xué)生感知音樂的歡快與悲傷;用擊掌、拍肩、響指、拍腿和跺腳的方式，讓學(xué)生來感知音樂的快與慢，節(jié)奏的強(qiáng)與弱;并隨著音樂，靈活改變身體動作。

這樣身心諧調(diào)的律動教學(xué)，讓學(xué)生們更好地感知音樂，提高音樂素養(yǎng)。

03

說起中國的繪畫藝術(shù)，你首先想到的一定是中國畫。許慕云老師對于國畫課的開設(shè)，這樣說：“中國畫的意義、地位、價值都是重大的，我們作為中華兒女，時刻要記住我們偉大的中華文化，而且要支持、鼓勵中國畫的創(chuàng)作和發(fā)展，要讓中國畫得到世界上更多人的贊賞，讓中華文化走向世界。”

國畫學(xué)習(xí)，從“梅蘭竹菊四君子”入門，既符合學(xué)情，也能讓學(xué)生直觀地感受到中國畫所具有的造型美、形式美、筆墨美、意境美，了解到中國畫濃厚的文化底蘊(yùn)。

學(xué)生臨摹寫意菊花，感悟菊花的高尚情操：深秋寒霜，花開不斷，氣節(jié)高傲，情操高卓。菊，有隱士之稱，深得陶淵明的喜愛，“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山”，寓意隱逸自潔，遺世獨立，“白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)”。

04

梁智涵老師為初一(2)班帶來的是跨越式跳高。

充分熱身后，梁老師講解跨越式跳高的動作要領(lǐng)，重點講解了助跑和起跳，緊接著進(jìn)行動作示范。身體素質(zhì)訓(xùn)練“匍匐前進(jìn)”同樣激發(fā)學(xué)生極大的興趣，紛紛要求PK。

在短短的35分鐘內(nèi)，梁老師讓學(xué)生完成了從體驗跳到跨越式跳的轉(zhuǎn)化與提高，身體素質(zhì)也得到提高。

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