國際學(xué)校怎么選?具有較高學(xué)業(yè)水準的IB國際課程憑什么備受青睞?在A-Level、IB、AP三大主流國際課程面前，很多學(xué)生會對IB課程望而卻步。IB課程究竟是一門什么樣的國際課程?IB課程到底適合什么樣的學(xué)生?下面我們就一起去聽聽上海燎原雙語學(xué)校的荊洪光校長是怎么回答的，以便讓各位家長和學(xué)生能充分了解IB課程。

荊洪光，上海市燎原雙語學(xué)校英文部校長，具有十多年國際教育經(jīng)驗。曾擔任香港耀華國際教育集團教務(wù)長、北京中育教育(無錫)國際課程中心主任、美高學(xué)校中方校長、美國國際學(xué)術(shù)聯(lián)盟中國區(qū)總裁。

國際課程沒有高低優(yōu)劣之分，只有特色差異

我們知道，孩子在選擇國際課程之前，家長會提前對各種國際課程進行比較，選擇出適合自身的課程體系。而荊洪光校長卻表示不太愿意去對比各個國際課程的異同，因為每種課程的存在都有其合理性，每種課程都有其特色。

那么IB課程與A-Level課程相比有什么特色呢?荊校長做了如下總結(jié)：

1、IB課程體系則更加突出全人教育，要求學(xué)生文理均衡發(fā)展，素質(zhì)綜合發(fā)展。A-level課程則允許學(xué)生根據(jù)自身特點選擇適合自己優(yōu)勢、興趣和職業(yè)發(fā)展需要的課程。

2、IB課程更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生通過知識的學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)出概念的能力，進而通過自己獨特方式表達概念的能力。而A-level課程的學(xué)習(xí)風(fēng)格、考評方式接近中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。

3、A-level課程側(cè)重學(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)，思維層次集中在基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。而IB項目則強調(diào)學(xué)生的分析、評價和創(chuàng)新能力。

其實，無論是哪種國際課程，都僅僅是考試項目而已，而一所學(xué)校不應(yīng)該把某個考試項目做成學(xué)校教育的全部。學(xué)校的教育理念、教學(xué)策略和方法、師資力量和校園文化等對一個學(xué)生的影響力是非常巨大的。所以荊校長的建議是：家長重點選學(xué)校，而不是選項目。

IB課程雖難，卻不是不能選擇

很多學(xué)生普遍反映，IB課程較難，很難考出好的成績。所以在小編問到這個問題，以及對中國學(xué)生而言IB課程最難的是什么時，荊校長說，IB課程的難點并非知識，而是學(xué)生通過知識，歸納、總結(jié)概念的能力和批判性思維習(xí)慣以及獨立探索的科研方法和求索精神。加上當下國際學(xué)校普遍缺乏人文素養(yǎng)的教育、美育以及品格塑造方面的引導(dǎo)，學(xué)生在“國際情懷”、“全人類發(fā)展”等概念上的學(xué)習(xí)比較膚淺，導(dǎo)致學(xué)生在IB課程的具體學(xué)習(xí)中困難重重。

IB項目因其自身的特點，令很多中國學(xué)生望而生畏，其實也沒有必要。荊校長說如果小學(xué)和中學(xué)讀的是PYP和MYP課程，高中讀DP也是很自然的。所以，燎原雙語在IB課程的實施上，不光于燎原雙語的英文部，雙語部也同樣開設(shè)了UOI課程——探究課程(國際文憑小學(xué)項目(PYP))。讓孩子在自己的探究下去發(fā)現(xiàn)眼前的世界，美丑好壞，主動去探究和發(fā)現(xiàn)，然后抓住事物之間的，在思辨的過程中不斷提升自己看待問題的方式。如果之前沒有接觸過PYP和MYP，但學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力強，愛思考，具有質(zhì)疑精神，關(guān)心時政，英語基礎(chǔ)扎實的話也可以選擇IB課程。

一樣的IB課程，不一樣的課程特色

開設(shè)IB課程的學(xué)校有很多，難道這些學(xué)校的課程設(shè)置都是一樣的?其實不然，因為每個學(xué)校都會在IB課程的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)出適合自己的課程特色。

荊校長說，燎原之所以選擇IB課程，最重要的是IBO的教育理念與燎原的教育理念是一致的。他們雙方都覺得教育的使命是育人而非僅育才。燎原雙語學(xué)校倡導(dǎo)幸福教育和生命教育：幸福教育是教育的內(nèi)容及內(nèi)涵，要關(guān)注學(xué)生全面品格，卓越學(xué)術(shù)，成熟情商，人文素養(yǎng)，積極心態(tài)，綜合素質(zhì)和健康心理。生命教育則是教育存在的意義。

所以燎原雙語引導(dǎo)孩子敬畏自然，珍愛生命，感恩社會，*容他人，培養(yǎng)孩子平和心態(tài)，獨立思想和自由信念。因此，在燎原，全球視野、國學(xué)傳承、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、品格塑造、中國智慧、幸福教育、生命指引等特色將使燎原成為一所具有特色、特色鮮明的學(xué)校。

培養(yǎng)國際情懷的人，踐行IB課程的精髓

IB課程的核心精髓就是把學(xué)生看成人去培養(yǎng)。所有國際文憑IB課程教育項目的目標均在于培養(yǎng)具有國際情懷的人，他們認同人類共有的博愛精神并分擔守護地球的責(zé)任，幫助開創(chuàng)一個更美好、更和平的世界。所以，燎原雙語學(xué)校通過融合中西方課程各自優(yōu)勢，提升學(xué)生國際視野和國學(xué)傳承，發(fā)揚科學(xué)精神，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。通過中西融合的品格塑造課程，凝聚家、校和社區(qū)的力量，提升學(xué)生品格修為，幫助孩子**處理人與人、人與團隊、人與自然和人與自己的關(guān)系。

在1+1>2的課程與學(xué)校全面的融合的情況下，IB課程在燎原的發(fā)展就是國際教育發(fā)展的另一種延伸。

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