7月16日，2022福布斯中國國際化教育論壇在廣州圓滿落幕。本屆論壇聚集了來自*括教育領(lǐng)域在內(nèi)的各行各業(yè)的領(lǐng)軍者們，他們從不同的維度為業(yè)界帶來了具有啟發(fā)性的思想盛宴，洞視國際化學(xué)校發(fā)展的未來方向，勾勒出未來國際化教育的發(fā)展大勢。

論壇現(xiàn)場隆重發(fā)布了國際化學(xué)校年度評(píng)選系列獎(jiǎng)項(xiàng)。繼蘇州諾德榮登福布斯中國國際化學(xué)校百強(qiáng)榜后，蘇州諾德創(chuàng)校校長蘭天笑先生以其卓越的教育經(jīng)驗(yàn)和杰出的管理才能深受福布斯中國組委會(huì)認(rèn)可，被評(píng)選為“2022年福布斯中國十大杰出國際化學(xué)校校長”!

校長對(duì)于一所學(xué)校的重要性不言而喻。作為蘇州諾德的創(chuàng)校校長，蘭天笑先生以近三十年的雙語教育經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校注入新的活力，引領(lǐng)蘇州諾德成為一所真正落地雙語教育、獨(dú)具多元文化、踐行仁義禮智信的學(xué)校，培養(yǎng)充滿自信、德才兼?zhèn)涞碾p語新生代。

福布斯中國對(duì)蘭校長進(jìn)行了一場關(guān)于國際化教育的深度采訪。在本文中，您將了解蘭校長的辦學(xué)理念以及蘇州諾德蓬勃發(fā)展的動(dòng)力來源。

多元文化：蘇州諾德的社區(qū)特點(diǎn)與發(fā)展動(dòng)力

在過去三年里，疫情的深刻影響與各類學(xué)校的起起伏伏是國際化教育的主要場景。蘇州諾德學(xué)校一路走來，可以說契合了一條高度動(dòng)蕩變化的曲線。在剛剛過去的半年里，我們又經(jīng)歷了突如其來的12周線上教學(xué)，繼之而來繁忙的線下教學(xué)。最終順利地完成了本學(xué)年**，和蘇州疫情消去，回歸正常的步伐保持一致。而作為**高調(diào)引入，引領(lǐng)本地國際化教育的先鋒學(xué)校，蘇州諾德也迎來了它發(fā)展的新階段。

請(qǐng)容我簡單介紹一下我所謂的蘇諾的“多元”：

01多元學(xué)生群體

蘇州諾德位于蘇州相城區(qū)，是Nord Anglia教育集團(tuán)在中國的第十所雙語學(xué)校。我們提供1-12年級(jí)高度國際化的雙語教育，是得到授權(quán)的IB學(xué)校，學(xué)生不止來自蘇州，也*括上海、無錫、南通等長三角重點(diǎn)城市，和北方多個(gè)城市。還有一些家庭從歐美、澳洲或者東南亞返回中國，選擇了蘇州諾德。這是一個(gè)非常多樣化的群體，橫亙公立體制內(nèi)至海外教育體系的極大跨度，大家以各自不同的切入點(diǎn)選擇了蘇州諾德：

在創(chuàng)校初期，家長選擇蘇諾的最主要原因，是Nord Anglia教育集團(tuán)的品牌。集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢，首先是品牌帶來的安全感，很多家長從北京上海諾德安達(dá)辦學(xué)成功的信息尋跡而來，了解蘇州校的更多情況。姐妹學(xué)校的口碑和成績，為我們學(xué)校背書，成就了我們與家長的**波結(jié)緣。

蘇州是近年國際教育發(fā)展較快的城市，基礎(chǔ)教育扎實(shí)，高考成績亮眼，公辦學(xué)校強(qiáng)大。這些大家對(duì)蘇州教育的認(rèn)知在另一方面，也成就了蘇州諾德的位置：作為一所從理念到管理，從課程到師資都刷新家長教育體驗(yàn)的國際化學(xué)校，蘇州諾德現(xiàn)在成為越來越多家庭關(guān)注與選擇的目標(biāo)。這是我們與家長的第二波結(jié)緣。

跨越了創(chuàng)校階段，我們的學(xué)生和家長成為蘇諾社區(qū)的一部分。蘇州諾德展示給師生家長的，是越來越明晰的核心價(jià)值觀和社區(qū)文化，多元文化特色被家長認(rèn)可、傳播、吸引更多同道者加入，這是我們現(xiàn)在與家長的第三波結(jié)緣。

02多元師資團(tuán)隊(duì)

而從學(xué)校團(tuán)隊(duì)而言，我們的中外教比例為一比一;所有中國員工和大部分外教都具有雙語能力;高層管理團(tuán)隊(duì)也由中外員工共同組成。絕大多數(shù)員工，都有國際教育或跨文化環(huán)境**的經(jīng)歷。

03融合建設(shè)多元文化

不得不說，近年民辦教育的發(fā)展，是以監(jiān)督管理為背景的應(yīng)對(duì)求變的態(tài)勢。這對(duì)蘇州諾德是一個(gè)很好的契機(jī)：一貫的本土教育國際化的理念，Nord Anglia強(qiáng)大的教育資源的支持，活躍而不斷成長的課程建設(shè)，充滿活力的中外教團(tuán)隊(duì)，都確立了蘇州諾德在國際化教育領(lǐng)域的地位和潛力，提供了繼續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。但上述資源并非天生融合，相反，他們彼此很可能產(chǎn)生矛盾和裂隙，成為我們見到的各種各樣國際化教育中的問題。我們相信使這些資源得以融合的唯一方式，是大力推進(jìn)學(xué)校的文化多元。

當(dāng)然可以有不同標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)一所學(xué)校的成功與否，但國際化學(xué)校的成敗，關(guān)鍵在于如何擁有和發(fā)展一個(gè)多元文化的團(tuán)隊(duì)。沒有外教而希望學(xué)生有自然體驗(yàn)不同文化的效果，沒有外語學(xué)習(xí)而希望學(xué)生有自然欣賞不同文化的能力，沒有觀點(diǎn)碰撞而希望學(xué)生有自然生成批判思維的素養(yǎng)，這些都難免想當(dāng)然。

多元文化的團(tuán)隊(duì)具有與生俱來的力量。然而駕馭這種力量的關(guān)鍵，在于每個(gè)文化個(gè)體的全部投入，并以學(xué)校核心價(jià)值觀為其基石。團(tuán)隊(duì)成員豐富多彩的文化背景，中外教師對(duì)于教育國際化的濃厚興趣，所有員工的雙語甚至三語的能力，這些珍貴的要素，都植根于蘇州諾德的辦學(xué)理念和“仁義禮智信”五項(xiàng)核心價(jià)值觀。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)是精心照顧好我們的文化基石，拓展每位教師和學(xué)生踐行這些理念與核心價(jià)值觀的空間。

引入世界名校的品牌、課程、團(tuán)隊(duì)，只是國際化的**步。邁出這一步，確實(shí)需要資本、政策、眼界，并非易事。但這些要素在中國背景下的融合才是最困難的第二步。有不少的學(xué)校，確實(shí)徘徊在這個(gè)階段而困難重重。而以當(dāng)前國際化教育發(fā)展的情況，對(duì)此恐怕尤其需要十分的重視。坦率地講，課程與科技，設(shè)備與人員，都是比較容易獲得的，也比較容易博人眼球;多元文化的構(gòu)建，中外文化的平衡，則不易落地，不易被人重視。

在我們的實(shí)踐中，確立學(xué)校的文化基石，核心價(jià)值觀是根本;多元文化的團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵;而多元文化的社區(qū)則是最終成功的**。蘇州諾德對(duì)于多元文化的建設(shè)，有幾點(diǎn)基本的堅(jiān)持：

學(xué)校的核心價(jià)值觀(“仁義禮智信”儒家五常)

成長型思維與溝通協(xié)作的**態(tài)度

一比一的中外教比例和所有員工的雙語化。

社區(qū)成員(師生、家長)盡可能豐富多樣的教育與文化背景。

但是你自然同意，這不能只是掛在墻上的四句話，我們?cè)诮弑M全力地把這些原則具體化，細(xì)節(jié)化，使之融入教學(xué)和日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如在品德教育的環(huán)節(jié)，把學(xué)校核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng);也比如改善各類會(huì)議的流程與策略，來落實(shí)協(xié)作的目的;又比如家長支持委員會(huì)的行動(dòng)，以獲得家長和社區(qū)的教育支持等等。在每一個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，我們都遇到各種困難和挑戰(zhàn)，而在努力過程中，持續(xù)的成功和效果讓我們樂此不疲。

我相信在接下來的階段，會(huì)有不少機(jī)會(huì)與大家分享更多細(xì)節(jié)，也非常歡迎來訪蘇諾，展開溝通，加強(qiáng)我們?cè)诙嘣幕ㄔO(shè)方面的協(xié)作!

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