上海燎原雙語(yǔ)學(xué)校于2011年成立國(guó)際課程班，引進(jìn)的加拿大安大略省國(guó)際高中課程獲得了上海市閔行區(qū)教育局和加拿大安大略省教育廳批準(zhǔn)，并于2014年首批參加上海市教委“上海市普通高中國(guó)際課程試點(diǎn)校”評(píng)審。

國(guó)際課程班開設(shè)的安省國(guó)際課程，提供9-12年級(jí)安省同步課程(其中，12年級(jí)在加拿大CIC完成)，旨在為學(xué)生提供平穩(wěn)的留學(xué)過渡，幫助學(xué)生將來(lái)從容面對(duì)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言、生活方面的各種留學(xué)挑戰(zhàn)。

燎原雙語(yǔ)學(xué)校不僅注重加強(qiáng)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，而且更加重視人格的的健全發(fā)展以及能力的全面提高。加拿大安省國(guó)際高中課程，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，幫助學(xué)生具備未來(lái)職業(yè)選擇的自我意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)變化，具備分析問題、解決問題的能力，為今后留學(xué)中迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。

學(xué)校結(jié)合國(guó)內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，在開設(shè)加拿大課程的同時(shí)，加入ESL課程(English as Second Language，英語(yǔ)強(qiáng)化課程)，以及豐富的選修與社團(tuán)課程。學(xué)生完成30個(gè)學(xué)分后，可獲得加拿大安省高中文憑，直接申請(qǐng)進(jìn)入加拿大、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)。

(燎原學(xué)生的CIC夏令營(yíng)之旅)

國(guó)際課程班是在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上實(shí)行校本化探索實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略中西方教育理念和精髓，在中西方雙重課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，學(xué)生**為問題尋找答案的時(shí)候，就是他們探索知識(shí)的過程。學(xué)校尊重個(gè)體學(xué)習(xí)效果的差異性，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，避免機(jī)械學(xué)習(xí)。

燎原國(guó)內(nèi)課程班盡顯雙語(yǔ)精神

燎原雙語(yǔ)學(xué)校在開設(shè)國(guó)際課程班之后，隨即在2015年在國(guó)內(nèi)部開設(shè)雙語(yǔ)課程班，在上海市中小學(xué)課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮民辦學(xué)校的靈活性，不斷探索拓展型，探究型課程的雙語(yǔ)化、校本化實(shí)施。

校本課程的核心“三合課程”體現(xiàn)雙語(yǔ)風(fēng)范

燎原雙語(yǔ)學(xué)校建立了以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，以“三合課程”為校本課程的核心，以雙語(yǔ)課程為突破口的三級(jí)課程。國(guó)家課程落實(shí)到位：不但語(yǔ)數(shù)英老師配齊配足，語(yǔ)數(shù)英課程開齊開足;而且做到音體美老師全部到位，音體美課程全部排全。

在此基礎(chǔ)上，建立健全了“國(guó)際教育和傳統(tǒng)教育的融合，多元智能和個(gè)性發(fā)展的結(jié)合，國(guó)家課程和校本課程的整合”的“三合課程”。外籍教師走進(jìn)課堂幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力的強(qiáng)化。

正是這一系列校本課程的開設(shè)，使學(xué)生逐漸成長(zhǎng)，滿意度達(dá)到較高概率。與此同時(shí)，學(xué)校又推出雙語(yǔ)拓展課程，根據(jù)學(xué)生的能力和興趣，分別開設(shè)名著閱讀、口語(yǔ)會(huì)話、兒童戲劇等雙語(yǔ)拓展課程。

燎原雙語(yǔ)“非常學(xué)院Amazing House” 發(fā)掘?qū)W生個(gè)性發(fā)展

(學(xué)生們的課外表演)

為了讓國(guó)內(nèi)部的孩子體驗(yàn)國(guó)際文化和雙語(yǔ)氛圍，具備分析問題、解決問題的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。燎原雙語(yǔ)學(xué)校決定開展課后拓展課程(又稱為非常學(xué)院Amazing House)，課程主要分為四大體系：一、全球視野;二、國(guó)學(xué)傳承;三、科學(xué)精神;四、人文素養(yǎng)。

每大類又分有不同語(yǔ)言的不同小課程。這樣具有特色的課程體現(xiàn)了燎原雙語(yǔ)作為一所真正的雙語(yǔ)學(xué)校的特色教學(xué)，而這恰恰就是很多以考學(xué)為目標(biāo)的學(xué)校所達(dá)不到、看不到的長(zhǎng)久人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。

(學(xué)生們的表演)

教師隊(duì)伍精英化

燎原雙語(yǔ)學(xué)校匯聚了眾多國(guó)內(nèi)外長(zhǎng)期從事一線教學(xué)的教育精英，業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)，熟悉中外文化差異，開展以人為本的教學(xué)，令每位學(xué)生樹立優(yōu)秀品格，發(fā)揮身心才智，練就健康體魄，提升人際溝通及社會(huì)實(shí)踐能力。

外籍教師不僅擁有上海市外專局頒發(fā)的文教類外國(guó)專家證和教學(xué)資格證，而且具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教師作為學(xué)生德育培養(yǎng)的導(dǎo)師和跨文化溝通的橋梁，發(fā)揮對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通的引領(lǐng)作用。

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