藝術啟迪智慧，藝術沒有國界。作為高中階段的文化課之一，藝術課程承載著學生對世界文化的深入思考，例如：文學、繪畫、雕塑、音樂等等。在燎原高中的國際課程班，經驗豐富且教授有方的中外教師團隊借助綜合材料和多媒體手段，幫助學生構建洞察問題及提升思維的能力。究竟上海燎原高中的藝術課程有何獨到之處?讓我們聽聽三位老師的分享。

錢學森說過“科學里面有美學”。藝術和科學，就是形象邏輯和邏輯思維，相互彌補、相互促進，這兩種思維方式都是人類缺一不可的。在燎原高中的國際課程班中，不論是加拿大、美國或IB DP項目，每位學生自八年級起將更深入地學習藝術理論知識，并通過實踐來學習藝術創作的技巧。在創作中進一步開拓思維，增加對世界文化的理解。

燎原高中國際課程班學生作品

不同的課堂，相通的理念

歡快的雷鬼風音樂響起、一張張畫作錯落鋪開、不到上課時間即便已經到了教室外也不準先進入教室，視覺藝術老師Albert WALKER有著自己獨到的授課步調。隨著上課鈴響起，學生們被有序地安排在課桌旁，今天他們將在課堂中遞交自己的階段性藝術總結，例如：用英文PPT闡述自己對藝術理論的理解，或某一位藝術家風格的解讀，同時他們也需要完成自己繪畫作品。

“你們可以將自己完成的作業，通過AirDrop遞交上來，請注意不要給我‘中式英文’哦。”Albert在課堂中時不時拋出一個冷幽默，令學生們時刻注意著老師接下來要拋來的“梗”。在他的課堂中，電子設備并非要束之高閣，而是幫助學生如何借助多媒體使用技能與學習更好地結合起來。

Albert老師在分享他的教學方法時說：“在視覺藝術領域，主要的想法是培養創新、創造和獨立思考的能力，所以在每節藝術課的教學方法中，對于每一個任務都是融合了現象學和實用主義，通過這兩個鏡頭來看世界。此外，我鼓勵學生將視覺藝術應用于其他學習領域，如物理學，使學生的思維更加‘全面’，這也是LYBS努力的方向。”

注重學生的發展性、獨特性、鼓勵原創，引導學生做一個獨立的思考者，這是同為AP藝術楊璐羽的教授主張，畢業于東華大學工業藝術設計專業、專攻AP藝術的她更注重學生的自由探索。課堂中的楊老師，時不時給與學生藝術創作的引導，在“不過度介入”和“適當指點”中恰如其分地尋找平衡。在她的課堂中，學生的藝術創作可以天馬行空，也可以循規蹈矩，藝術本身就不設限。

“通過以學生為中心的課堂，讓學生去探索，尋找解決方案，在完成作品后闡述自己的原創想法，更能激發學生的積極性。此外通過藝術展作品墻等形式增強學生的自信心和成就感。基礎薄弱，缺乏自信的同學則通過小組合作及一步步的引導，用基礎藝術與原創的結合方式更容易讓他們順利地完成作品，增強彼此的合作能力，提高自信心。”楊老師說。

作為藝術形式的一種，戲劇的學習更富有挑戰性。在國際課程班、IBDP項目戲劇老師Thomas HOOD看來，戲劇實際上是高中課程中具有語言挑戰和要求的課程之一，不僅需要相當數量的專業英語詞匯，還需要有表達能力，無論是通過戲劇性地朗讀臺詞還是利用自己的語言技能進行即興表演。這些都是寶貴的技能，可以超越表演藝術，應用于其他領域，如演講、公開演講。

在近期圓滿落幕的高中戲劇公演中，Thomas HOOD老師借由一部《坎特伯雷故事集》，通過五個小故事，令國際課程班的同學們以全英文的形式，地演繹了一出精彩的戲劇公演。在公演中學生的英語應用及極富感染力的舞臺表現，讓在場的同學們留下深刻印象。

高中藝術課程，聽老師們如何說?

Albert WALKER

外方視覺藝術老師

Q1：在藝術課上，學生用哪些材料進行創作?

我們在藝術課上使用廣泛的材料，這*括鉛筆、鋼筆、顏料和其他用于二維作品的介質，以及用于三維作品的粘土、巴黎石膏和其他現成物品。我們還有一個年度攝影比賽，鼓勵學生使用數字媒體，如：他們的智能手機設備、電腦和數碼相機來創造高質量的內容。

Q2：藝術課對學生的未來有哪些幫助?

藝術課幫助學生獲得專業問題解決和批判性思維能力。這些都是21世紀必要的技能，是高等級公司和高等教育機構在新候選人中尋找的。此外，在設計領域內，為了創造和創新，人們需要設計方面的技能，以滿足今天的高度和快速需求。我們希望在這里學習和應用的技能，能夠幫助他們在決定去海外學習的任何領域取得進展。

Q3：燎原的藝術課程有怎樣的特點?

LYBS提供了一種獨特的全面學習方法，英語部的藝術課也不例外。這里的藝術課有別于其他地方的主要特點是在許多課程中加入了音樂，同時注重實踐技能，而不是理論。我們的想法是為學生提供新的或完善的技能，使他們能夠應用到他們的日常生活中。通過我們的加拿大、美國和IB DP項目做這件事，為所有這些成為可能提供了必要的資源。

楊老師

中方視覺藝術老師

Q1：在藝術課上，學生有哪些創作形式?

藝術課程基于純藝術、平面設計、立體3D設計方向展開。

Q2：藝術課對學生的未來有哪些幫助?

國際課程班藝術課程培養學生的創造性和批判性思考能力，以及學生自主學習能力，成為一個獨立的思考者。通過對中西藝術風格及不同風格藝術作品的了解，從不同角度欣賞藝術，拓寬視野，使學生更容易接受多元化的世界，且全英文教學環境更為以后出國留學奠定良好的基礎。

Q3：燎原的藝術課程有怎樣的特點?

國際課程班的藝術課程特色在于其多樣性，各類不同的藝術方向課程及選修課如插畫、漫畫、攝影、平面設計、雕塑、陶泥、丙烯畫、素描、裝置藝術等。

Thomas HOOD

戲劇老師

Q1：在戲劇課上，學生用哪些資料進行學習?

戲劇課一般沒有教科書，但我們確實在使用一些文本，從我多年積累的短場景和練習開始。我們的最后一個項目通常是在全班范圍內表演我選擇的短劇，通過學校的戲劇資源數字訂閱服務Theatre folk獲取這些資源。

Q2：燎原的藝術課程有怎樣的特點?

LYBS藝術課的重點是通過小組、雙人或個人的**，由學生自主學習，學生通過實踐而不是通過原始的理論和講座來學習(盡管需要一定量的后者)。理想情況下，教師在藝術課上的角色是顧問和調解人，在學生通過自己的本能和興趣探索這個主題時，只是作為一個理性和經驗的聲音。

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