讓生命之花在燎原怒放

上海燎原國(guó)際學(xué)校踐行幸福教育和生命教育

“伴孩子探索生命實(shí)義，為孩子未來(lái)幸福奠基”。這是上海燎原國(guó)際學(xué)校提出的教育理念。即：幸福教育和生命教育。作為一所國(guó)際化的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這種教育的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)是什么呢?讓我們走進(jìn)燎原國(guó)際學(xué)校，感受生命之花怒放的勝景。

據(jù)燎原國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)荊洪光先生介紹，燎原學(xué)校不再停留在出路教育和成功教育。因?yàn)榻逃呀?jīng)不是為了脫貧和生存，也不是為了改變身份的寒窗苦讀。更不是當(dāng)前很多人所追求的所謂成功，因?yàn)椋晒逃秊榱伺囵B(yǎng)精英而鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，過(guò)分突出自我，極易導(dǎo)致急功近利心態(tài)的產(chǎn)生，更容易讓人們?cè)诮疱X(qián)至上的浮躁心態(tài)中迷失自己。而幸福教育應(yīng)該是教育的內(nèi)容及內(nèi)涵, 我們要關(guān)注學(xué)生全面品格，卓越學(xué)術(shù)，成熟情商，人文素養(yǎng)，積極心態(tài)，綜合素質(zhì)和健康心理。這些因素都會(huì)為孩子未來(lái)幸福奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教育的目的不是為了培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而是能在未來(lái)社會(huì)幸福生活的個(gè)體。生命教育則是教育存在的意義。我們要引導(dǎo)孩子敬畏自然，珍愛(ài)生命，感恩社會(huì)，*容他人，具足平和心態(tài)，獨(dú)立思想和自由信念。生命教育超越了傳統(tǒng)意義上的出路教育和成功教育，是教育未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也必定會(huì)以其 “先進(jìn)性”引領(lǐng)當(dāng)下的教育，又必定會(huì)因其“本源性”贏得市場(chǎng)。

燎原國(guó)際學(xué)校采用的是加拿大安省的高中課程與上海市要求的中國(guó)核心課程相融合的國(guó)際高中課程，該課程的**優(yōu)勢(shì)就是其全球認(rèn)可的、權(quán)威的過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，憑借在校成績(jī)，學(xué)生就可以申請(qǐng)世界名校。燎原國(guó)際學(xué)校開(kāi)辦六年來(lái)，有50%的畢業(yè)生順利進(jìn)入加拿大排名**的多倫多大學(xué)，80%進(jìn)入加拿大排名前八的大學(xué)，較高概率進(jìn)入世界**大學(xué)。荊校長(zhǎng)介紹，最讓燎原人自豪的并不是這些升學(xué)成績(jī)，燎原學(xué)校已經(jīng)徹底擺脫了“洋高考”的枷鎖。隨著燎原教育品質(zhì)化的發(fā)展，升學(xué)已經(jīng)不再是燎原的最終追求，燎原更關(guān)注孩子們的品格與情商教育。引導(dǎo)孩子們提升智慧，培育善良，奉獻(xiàn)社會(huì)，參與慈善成為當(dāng)前的教育重點(diǎn)。在燎原，我們可以處處感受到孩子們的純樸和善良，禮貌和謙和。 用荊校長(zhǎng)的話說(shuō)“如果一個(gè)孩子品行端正，一心向善，具足強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)他人的意識(shí)，加上孩子成熟的情商，獲取知識(shí)只是一個(gè)自然的結(jié)果而已。我們不能停留在那種知識(shí)灌輸?shù)哪甏^續(xù)摧殘一個(gè)個(gè)鮮活的生命。而孩子們也一定會(huì)在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人、被需要的過(guò)程中，體驗(yàn)到自己生命的價(jià)值，從而獲得真正的快樂(lè)。”

在燎原，學(xué)生在習(xí)得豐富知識(shí)的同時(shí)，更要培養(yǎng)高尚的氣質(zhì)、全面的品格、強(qiáng)健的體魄、成熟的思想、智慧的思維和內(nèi)化的能力。學(xué)校讓孩子們深入社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生提升品格，成熟思想;通過(guò)富有想象力和創(chuàng)造性的校園活動(dòng)，讓孩子心靈受到激蕩和感染。通過(guò)高層思維鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新能力。我們仿佛看到了一群未來(lái)的思想者、演說(shuō)家、慈善家和實(shí)干家。孩子們展示出來(lái)的，不僅有西方文化中倡導(dǎo)的獨(dú)立、尊重、自由、民主、平等和博愛(ài)精神，更有求同尊異、大氣*容、溫文爾雅的東方智慧。在教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)中，我們看到了國(guó)際教育中先進(jìn)的元素，比如重能力、重方法、重寬度、重興趣、重個(gè)性、國(guó)際化和開(kāi)放性等。學(xué)校通過(guò)拓展訓(xùn)練、游學(xué)、品格教育、社區(qū)服務(wù)、特色日、音樂(lè)會(huì)、畫(huà)展等活動(dòng)，提高了教育的實(shí)效性。“為孩子未來(lái)幸福奠基，伴孩子探究生命實(shí)義”不再是一句口號(hào)，而已經(jīng)成為燎原教育的氣質(zhì)與內(nèi)涵。我們有理由相信，燎原畢業(yè)生，一定是幸福的，對(duì)社會(huì)有益的人。

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