對于上海燎原國際高中英文部11年級加拿大班的同學們來說，這是在燎原的最后一個月了。大家在備考各類英語科目的同時，也沒忘了復習中文。對于Chinese Literature，岑嶺同學向大家分享了自己這一學期以來的學習歷程。

我們的語文老師是Joe Wang，同學們都親切的稱呼他為“老王”。還記得**次看到“老王”，一副方框眼睛，一本語文書，帶給我的是一陣溫文爾雅的書生氣息。他的課深入淺出而又風趣幽默，時時在逗笑學生的同時蘊含著更深刻的道理。可以說我的文學素養的提升大部分歸功于老王的“春風化雨”，因此在上學期期末我才能取得全年級**的好成績。

本學期初，我們開始了一段古文之旅。荀子《勸學》的嚴謹詳密，賈誼之文的氣勢磅礴，韓愈《師說》的筆力雄健，蘇軾散文的姿態橫生，讓我們了解了古人深邃的思想，領略了他們精湛的語言藝術。在學習古人智慧的同時，我們也陶冶了自身的情操，領悟了人生的經驗。

同學們還有過許多有意思的作業，在學習《石鐘山記》時，老師讓我們以作者的文筆發三條朋友圈并配上圖片，還需要多名蘇軾的好友粉絲評論，這一下子激發了同學們的創造力。我還記得我一口氣寫了3條，還想出了好幾句幽默的評論。而在學習《師說》時，老師讓我們就“老師教還是自學更能成才”以及“未來教師這種職業是否會消失”的話題展開討論，而后把小組的想法展現在一張A4紙上，大家你一言我一語，在交流中碰撞出思想的火花，在不知不覺中鍛煉了批判性思維和辯證看問題的方法。

四五月份，同學們一起走進小說單元，學習中外名家的大作，如巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》、郁達夫的《沉淪》、金庸的《射雕英雄傳》、劉慈欣的《鄉村教師》和姜戎的《狼圖騰》。這些書各有各的風格，雖然我們學的只是其中的片段皮毛，但從中感受到了不同類型小說的差異和魅力。

另外，我們還完成了兩個項目。**個是從這個單元選擇一部書把它做成小冊子，像旅游宣傳手冊一樣，這考驗我們的語言組織和設計能力;第二個項目是另選一篇小說節選把它拍成視頻，這對于我們學生來說是一個挑戰，因為我們之前沒有將小說翻拍為電影的經驗，但大部分同學都愿意去嘗試。大家分工，有的負責劇本，有的負責道具，有的拍攝，有的甚至請來了群眾演員，有的進行后期制作，大家在那些日子利用課余時間和周末忙得不亦樂乎，雖然拍攝結果并不都是那么盡如人意，但大家卻也樂在其中。

進入火熱的六月，臨近畢業，我們也進入最后一單元的學習，那就是《瓦爾登湖》。這本書塑造了美國的民族性格，是“定義美國”的16本文學經典之一。老師節選了幾段印給我們閱讀，并用ppt深入介紹了這本書的寫作背景、作者生平、思想和對整個世界的影響，讓我們產生了一讀原著的欲望。老王還利用朋友圈，提供了幾條鏈接的文章，其內容新穎，讓我們增加了對作品的認識。

這個單元的作業也有多樣的選擇，一是制作小報，一是以作者的口吻寫一篇在瓦爾登湖生活的博客，一是以當時記者的身份，寫一篇到湖邊采訪梭羅的報道。我選擇了第三個最有難度的題目，我查閱了當時的資料，但由于沒有足夠時間閱讀原著，寫出來的采訪記錄不免有些空洞，老師一一給我指正，令我意識到文章依靠細節才能取勝，才能吸引人，打動人。

回看這一學期走過的路，平凡卻又不平淡，點點滴滴的語文課堂蘊藏著無窮無盡的智慧。雖然即將遠行，從此告別老王，但卻忘不了這亦師亦友，充滿收獲的課堂。

臨別留言：致老王

感謝老王對我們這一年的栽培，我們學到的不僅是學習的技巧，而且在這一年對中國文學有了很多不同的感悟，我們不會忘記國文老師的諄諄教導，以后一定會有所作為。(11-2 Eric)

老王，這一年我從您身上學到了很多，您是這個學校最和藹、最友善的老師，中西結合的上課方法和作業也有助于將來適應國外的教育，為我們開創了一條明亮的道路。(11-4 Jessie)

老王!你是我見過的知識最淵博的老師之一，你上的每一節課的知識都對我有很大的幫助，讓我開拓了視野。馬上就要離開學校了，很舍不得，會想念你的，謝謝老王對我的教導!(11-3 Allen)

老王讓我改變了對語文的反感，希望老王留在燎原，讓我回校的時候能看到你。(11-4 Leona)

最滿意的是老王生動形象的講課，如果有機會，我還想上老王的課。(11-2 Easco)

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