上海燎原雙語學(xué)校國際部堅持國際教育和傳統(tǒng)教育的融合、多元智能和個性發(fā)展的結(jié)合、國家課程和校本課程的整合，培養(yǎng)具有國際情懷的終身學(xué)習(xí)者。上海燎原雙語學(xué)校國際部強勢引進(jìn)生涯信息系統(tǒng)，助力上海燎原雙語學(xué)校國際部學(xué)子圓夢。

上海燎原雙語學(xué)校國際部

燎原高中重視學(xué)生生涯發(fā)展

目前，上海燎原雙語學(xué)校國際部部高中的招生面試正在循序漸進(jìn)地展開。面試環(huán)節(jié)中，老師們最常問的問題就是：“同學(xué)，你的優(yōu)勢是什么?你未來想要從事什么職業(yè)?”最初侃侃而談的學(xué)生們往往面露難色，要么給出很模糊的答案，要么就把父母的想法說一說，著實尷尬;當(dāng)再被追問到為什么會選擇某一職業(yè)的時候，同學(xué)們就更是一頭霧水了。

英文部高中很早就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這樣的情況較為普遍。為了幫助同學(xué)們解決這些問題，燎原的升學(xué)指導(dǎo)辦公室從同學(xué)們進(jìn)入燎原開始就為他她們建檔，并與班主任一起探討學(xué)生的興趣發(fā)展和職業(yè)傾向，當(dāng)兩年或三年后學(xué)生們離開燎原的時候，他她們對未來的發(fā)展方向基本已經(jīng)清晰。

強勢引進(jìn)美國生涯信息系統(tǒng)

現(xiàn)在，當(dāng)上海燎原雙語學(xué)校國際部高中即將走到第8個年頭的時候，燎原已經(jīng)開始逐步實施“生涯發(fā)展規(guī)劃教育”(后文簡稱“生涯體系”)。如果說，升學(xué)指導(dǎo)解決的是“選擇什么專業(yè)和職業(yè)”的問題，那么“生涯體系”回答的是“你是否適合做這個職業(yè)?如果適合，從現(xiàn)在開始要做哪些努力?”

經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、升學(xué)指導(dǎo)辦公室和相關(guān)班主任老師的討論，燎原從2018-19學(xué)年引進(jìn)一套生涯信息系統(tǒng)，走出“生涯體系”的**步。該系統(tǒng)是引進(jìn)美國教育界使用率最高、先進(jìn)科學(xué)推斷的美國國家生涯發(fā)展協(xié)會(NCDA)的核心技術(shù)，并在2018年上半年被市教委評為教育課題一等獎。

神準(zhǔn)測試助力學(xué)生剖析自己

2018年11月22日和11月29日，上海燎原雙語學(xué)校國際部挑選了兩個年級四個班的60名同學(xué)作為試點分別進(jìn)行了試驗測評。學(xué)生們使用生涯信息系統(tǒng)在線回答問題，完成霍蘭德興趣測評和學(xué)職群兩個測評，并查看在線即時生成的二維評估報告來初步了解自己的職業(yè)興趣和所匹配的職業(yè)。

測評現(xiàn)場同學(xué)們很感興趣，認(rèn)真地完成了所有問題，并且和“生涯體系”負(fù)責(zé)老師Jennifer一直聊哪些很符合自己，哪些不是很符合，哪些職業(yè)自己很喜歡，哪些還不是很確定。9年級的同學(xué)們還讓老師來解釋某些職業(yè)具體是做什么的。學(xué)生們對自己的未來職業(yè)規(guī)劃表現(xiàn)出了非常大的熱情和好奇心。

11年級的同學(xué)通過測評更加確認(rèn)了自己要讀什么專業(yè)和未來從事什么職業(yè)的決心。這對他她們即將進(jìn)入CIC就讀12年級并開始大學(xué)申請有著非常重要的參考價值。

對于9年級和10年級的學(xué)生們來說，在低年級進(jìn)行測評，有利于建立目標(biāo)，關(guān)注學(xué)術(shù)發(fā)展，同時按照測評規(guī)律，當(dāng)他們升入上一個年級后，再進(jìn)行同類測評的專業(yè)版本，來進(jìn)一步確定自己的職業(yè)興趣的穩(wěn)定性，更有利于他她們早些確立未來目標(biāo)，并在燎原參加相應(yīng)的選修課和社會活動，來豐富自己的大學(xué)申請經(jīng)歷。

生涯信息系統(tǒng)生成的評估報告將開放給學(xué)生處、升學(xué)指導(dǎo)辦公室和班主任進(jìn)行查看;學(xué)生家長和學(xué)生本人可以通過自己的帳戶隨時查看和下載自己的報告。

未雨綢繆 努力從現(xiàn)在開始

當(dāng)然，生涯體系不僅限于回答測評問題，它還需要解答“從現(xiàn)在要做哪些努力?”

當(dāng)大多數(shù)的學(xué)生在申請大學(xué)還在按照家長或者老師的想法填報的時候，我們期望燎原的學(xué)子通過在燎原的學(xué)習(xí)能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)術(shù)能力、性格、綜合素質(zhì)、潛力等有更全面的清晰的認(rèn)識。燎原會通過個性化的生涯規(guī)劃課程來指導(dǎo)學(xué)生們，例如通過班會課、選修課、專家講座和戶外社會實踐來讓學(xué)生們獲得職業(yè)啟蒙，達(dá)到認(rèn)知和體驗兩個方面的發(fā)展，豐富閱歷、開拓眼界，進(jìn)而讓自己在實施申請大學(xué)的選擇權(quán)時能夠更加有的放矢。

2018年10月12日，“2018未來視野下的高中生涯教育高峰論壇”在上海金融信息中心拉開帷幕。其中南京市**中學(xué)陸芷茗校長提到，學(xué)校開展生涯規(guī)劃教育的目的，并不僅僅是讓學(xué)生未來能夠找到一份好**，更是培養(yǎng)和提升管理、規(guī)劃人生成長的意識、能力和水平，幫助學(xué)生實現(xiàn)自信成長和幸福人生。

通過“生涯體系”，學(xué)生們將會為自己的人生提前做好準(zhǔn)備。

這與燎原的培養(yǎng)教育目標(biāo)不謀而合，作為一所知名的提供國際化教育的學(xué)校，燎原英文部高中始終積極探索國際化教育的核心，奉行差異化教育和個性化發(fā)展，為學(xué)生們提供幸福教育。

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