上海燎原雙語學校英文部的遠程教學穩步推進，老師們的遠程教學熱忱與同學們的自學熱情絲毫沒有減弱，在戲劇課、體育課和文學課上，認真努力的同學們交出了令人滿意的作業。

優秀學生作品

戲劇課

眾所周知，戲劇課是一門需要大量時間面對面溝通的課程。在遠程教學環境下，我們的戲劇老師Leeann又是如何啟發和鼓勵孩子們完成課程學習的呢?

在最近的戲劇課教學中，Leeann老師和同學們在一起談論非言語溝通的話題，學生們自己創作對話，并用非言語溝通來表達情感。

近期的戲劇課主題是：非語言交流如面試表情、肢體語言和手勢來表達感情、情緒和情感的重要性。

The importance of non-verbal communication-facial expressions, body language and gestures to portray your feelings, moods, emotions.

線上的戲劇課魅力不減，同學們饒有興致地學習著。戲劇課程可以極大推動學生們的英語學習和建立自信。

體育課

相信大家都會對遠程教學環境下的體育課充滿了好奇。一門對場地、環境、體能、團隊協作等要求頗高的課程就這樣地走上了網絡，這可難為了廣大體育老師!

可是在燎原怎么會呢?體育老師們打開思路，除了讓學生們在固定的時間段進行條件允許的體育活動外，老師們讓學生們也對疫情進行思考，大家看看同學們的健康海報。

Kevin老師對同學們體育鍛煉的步數進行了統計，并畫出了每周所有人的步數總和相當于從燎原走到了哪里，相當于登上了哪個世界著名高樓。足不出戶，大家也同樣可以“走出”家門，徜徉在“戶外”。

Jim老師讓同學們下載了運動APP，同學們拍照打開，開啟了家版體育運動的“小瘋狂”。

文學課

文學課是一門充滿奇妙想象力，又飽含著深刻思想和生動語言的學科。燎原的文學課上，同學們對文學作品的研習不僅*括開展問題討論、摘錄好詞好句、編寫小結、追尋關聯等，同時還關注文化的教學實踐，鼓勵學生們進入作品感受環境和體會角色。

在網課環境下，文學課老師們把每天同學們需要完成的閱讀章節和思考內容發布到教學平臺供學生們學習，并在不同年級開展適應學生發展能力的教學活動。

文學課主題：

在學習《傳授者》的過程中，同學們討論了烏托邦。為培養學生們能使用批判性思維討論烏托邦可能或者應該是怎樣的，他們需要完成一份廣告海報，描述和展示自己的思考：“社會是什么樣的”。

In introducing the novel The Giver, we talked about the idea of a Utopia. To have the students think more critically about what a Utopia could/should be, students were asked to present their own ideas of what a 'perfect society' might look like.

欣賞了高中階段低學年的同學們對烏托邦世界的想象，再來看看高年級同學們的文學課的精彩和挑戰。在這一階段，老師們關注同學們的學術能力，并啟發同學們做較高層次的思維訓練。同學們在讀莎士比亞的《Julius Caesar》“凱撒大帝”。看看最近同學們都在做些什么吧!

文學課**個任務

同學們需要閱讀并記錄凱撒大帝時期的羅馬和莎士比亞時期的英國。Mike老師準備了大量的關于這兩個時代的PPT內容供學生們學習并要求學生們在信息組織圖上記錄筆記。接下來就是很有挑戰的內容了。學生們需要推測一下伊麗莎白時代的英國人當看到劇院里上演著凱撒大帝的故事的時候會作何想法。同學們還要對這兩個時代與現代做關聯思考。

This was a reading and note taking assignment based off of information about Rome in Julius Caesar’s time and England in Shakespeare’s time. Students were given an extensive Power Point presentation about these two time periods and then asked to take notes on a graphic organizer. After taking notes, students were asked to make some inferences about what Elizabethan English people must have thought when they watched Julius Caesar being performed in the theatre. They were also asked to make some connections between these time periods and modern times.

文學課第二個任務

目的是幫助學生了解文學中的角色塑造的六要素，也就是從六個方面來理解角色。學生們會得到一份學習資料，內容是來自讀本中四個主要角色的原話引用。同學們要用這些內容來理解角色。學生們可以選擇一個角色并對這個角色完成角色塑造六要素的分析。

This assignment was meant to teach students about the six aspects of characterization in literature, which means the six ways that we can learn about a character. There was a sheet that provided different quotes said by the four main characters of Shakespeare’s Julius Caesar. Using only these quotes, students attempted to develop an understanding of the characters. The final product was for students to choose one character and complete a diagram that presents their six aspects of characterization.

燎原高中國際課程班的同學們的線上戲劇課、體育課、文學課，讓我們看到了他們學術上的進步，看到了他們在新型課業方式上的超級適應力，更讓我們看到了他們對于歷史、社會、當下情境的思考深度。期待他們的下次分享!

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