隨著中國經濟的發展，越來越多的吸引國外大學、高中來華招生，有美國、加拿大多所*括藍帶、貴格會、貴族及知名寄宿精英中學來華攬生源，甚至幼兒園也已經開始有中國留學生的身影，可是低齡留學到底好不好呢？上海燎原國際學校小編建議各位家長還是要理性選擇，同時也為大家整理了一些低齡留學相關信息，可供大家參考：

●支持 能夠適應不同文化

近些年來，隨著我國家庭經濟條件的富足以及理念的變革，越來越多的家庭選擇將自己的孩子送到國外接受教育。如今國外的中學組團來我國招徠生源，也恰恰說明了我國留學規模越來越低幼化。對此解讀各異，卻妖魔化比較明顯：有人將“幼兒園留學”當作對中式教育的全盤否定，有人則認為這些父母過于盲目、缺乏理性，孩子在國外很難適應。

其實，這些分析都有些夸張。在報道中，我們可以看到，外國的學校普遍認可中國留學生的高素質，這恐怕也是他們招攬中國生源的因素之一。而中西方教育都各有優點，也存在缺點。可以說，中西方的交流是好事，我國的父母越來越多選擇西方教育，也有利于我國教育的改革。

當然，不否認有些家長過于盲目，對出國留學準備不足，但整體而言，我們應該相信父母有一定的理性，也應該相信我國的孩子有能力在外適應不同的文化。近日，中國青年報社會調查中心和問卷網(3000人參與)聯合發起的一項調查顯示，53.9%的受訪者認為在基礎教育階段，邊玩邊學、注重快樂的西式教育是優選，也有42.3%的受訪者堅持認為，這個階段中式教育強調的認真扎實更重要，吃苦應該吃在前。在這項調查里，且不說雙方的觀念如何，也不說孰高孰劣。我們可以樂觀地看到，受訪者對中式教育和西式教育都有深入的了解。

對中西方教育有比較充分的認識，說明我國的父母對孩子教育方式的選擇，更多的是出于一種理性選擇，選擇將孩子送到國外更多的是對自身認可的教育理念的一種付諸實施。所以說，不必妖魔化“幼兒開始留學”。也沒必要對中西方教育做非此即彼的否定。 劉義杰

●質疑 任何地方都能成才

“出國熱”高燒不退之下，去年曾有一位中產母親吐槽“必須送孩子出國”引發熱議：你的孩子必須出國留學嗎?六年前，這位女士和丈夫省吃儉用，將女兒送到美國讀書。在美國上學期間，女兒花了100多萬元。回來后，一年多沒找到**。后來她的女兒在一家網站做編輯，每月工資3000元，“按她現在的工資，不吃不喝30多年，才能把留學的花費掙回來。”

隨著近年來出國留學的“井噴”，這樣的“故事”其實比比皆是。如這位女士所說，“當初把女兒留在國內，隨便考個大學，找個**，境況也不會比現在差。”是許多家長的共同體會。實際上，當初許多人都沒有弄清出國留學的目的到底是什么。

毋庸諱言，大部分是迷信洋文憑。但現在看來，洋文憑并不吃香。也有不少是因為成績不理想等原因，試圖“跳過”國內的高考(精品課)，希望直接在國外大學找到升學機會。說白了，是走一條不通過高考而上大學而且是外國大學的“捷徑”，但是，讀國內的大學都困難，以這點底子，也只能混張外國的文憑，不可能有真才實學，如此“鍍金”，更不過是自欺欺人而已。

與其花巨額費用出國留學，還不如老老實實地在國內**一技之長，只要有追求有付出，在任何地方都能成才。舍近求遠，耗費巨資，“性價比”實在太低。甚至有些學生，因為缺乏自控力，留學幾年也就打了幾年游戲，最終父母血汗錢扔進水里，還誤了前程，就更得不償失。 錢夙偉

●建議 教育改革的契機

雖然相比于龐大的學生群體隊伍，留學生所占的比例還相對較低。況且教育選擇權自由，留學生熱也是市場發揮作用的必然結果。不過，留學生越來越多也就意味著教育產業的競爭力降低，對學生和家長的吸引力下降，使得他們通過留學而獲得更優質的教育資源。當然表面上看是留學生數量越來越龐大，年齡也日益呈現低齡化，但實質上還關系到購買力的轉移，最后造成了“在國內掙錢在國外消費”的既定事實。

將教育作為一種產品，教育投資作為一種購買力，這種狀況跟“暴買日本”和“血拼香港”一樣，都屬于購買力的外流，從而進一步導致國內消費拉動的趨勢。雖然低齡化留學并不適合每個人，在語言、文化和適應上都有沖突，同時專家也進行了相應的風險提示，然而并不能阻止留學潮的洶涌而來。更何況，留學潮的日益龐大，說明已然形成產業鏈條并日益成熟，并非無理性下的人為推動，也是對國內教育的另一種抵觸。因而，與其不遺余力進行風險警告，不如心存“狼來了”的憂慮，以此為動力加速國內教育改革。

有專家認為，留學低齡化趨勢表明，中國高等教育確實有問題，但這不意味著基礎教育就沒有問題，最主要的原因，還是整個社會對我國考試制度和教育質量比較失望。為了給孩子一個更好的學習環境和成長空間，有條件的家庭便選擇了出國留學的替代方式，并突出了一個“早”字，從而讓留學的年齡越來越低。

教育改革是一個宏大的命題，素質教育化是不可阻擋的趨勢，不過具體到行動上卻進展緩慢，尚沒有實質性的突破。當前，對于教育改革并不缺認識，也不缺手段，而缺責任下的措施。“小留學生”大熱，其實也是在給國內教育改革提供契機和預留空間。唐偉

●提醒 別荒廢了漢語

幼兒的語言學習能力是較強的，如果從小讓孩子在一個外語(課程)的環境中學習外語，那么孩子的外語水平肯定會進步很快。家長們讓低齡的孩子出國留學，其目的“一是希望從小打好外語基礎，二是提早準備申請到比較滿意的大學”。如果從這個初衷出發，也帶來一個問題：打好了英文基礎，漢語還學不學?

如果說在國外一邊學英文，一邊學漢語，兩者齊頭并進，那么為什么不直接在國內學習，這樣的學校和機構很多，也有外國人教學，我看不比外國差。如果說去國外為的是專攻外語，讓幼兒在外語的環境中學習，那么還沒有最基本的漢語交流能力的幼兒，出國后豈不是又把漢語廢了?當然，我們最不愿看到的是邯鄲學步的結果。外語沒有學好，漢語又丟了，最后孩子不知道是哪國人，能說哪國話。

隨著我國經濟的發展，國力的強大，國際地位的攀升，外國人學漢語的也越來越多。漢語和外語具有同等重要的地位。幼兒出國留學，如果把外語學好了，卻把漢語丟了，回國之后怎么辦?不能等將來回國了，再來補上漢語這一課吧!學生出國留學，學習國外的語言和文化，本身無可非議，但是并非越早越好。

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