在信息大爆炸的時代，教育最重要的方面不是傳授具體的知識，而是**學生如何在需要的時候找到知識，如何吸收知識，如何對知識加以整合，以及如何綜合新的想法并解決問題。

為應對迅速變化著的復雜世界所帶來的各種挑戰和機遇，該為孩子選擇怎樣的教育？什么是雙軌制？雙軌制是否真能幫助學生實現兩條腿走路？本文帶你一探究竟。

什么是雙軌制？

目前對雙軌制并沒有明確的定義，通常是指為學生升學提供國內國外兩個出口的辦學模式。

為什么會有“雙軌制”？

應家庭教育需求和學校辦學需要而生。外部世界瞬息萬變，家庭希望學生擁有扎實的學業基礎、近乎母語的英語水平，并實現全面發展，從而具備選擇多種升學通道的能力。學校希望在遵循國家和當地政策要求的前提下，保持特色發展。

關鍵詞一：雙軌制課程

雙軌制課程，開啟兼容模式助力學生實現學術成果與全人教育教育共贏

如果孩子接受的教育比較狹窄，那么他將來就很難發現自己的天賦和興趣。而只有真正的天賦和興趣，才能豐盈他現在的生活，并點亮他的未來。而學校的職責是，提供多元融合課程，讓孩子享受教育的過程，培養孩子對學習的終身熱愛。

在常青藤，“雙軌制”貫穿課程、教學、升學三大領域。我們立足“樹立文化自信、開拓全球視野、塑造優秀品格、扎實學業基礎”的辦學使命，以學生為中心，注重課程的設計、實施、評估、反思，扎根“教”與“學”。從課程大類上看，學校開設了基礎型課程、拓展型課程、探究型課程和課外課四類不同的課程。

關鍵問題1:

常青藤小學“雙軌制課程”體系中哪些課程將支持學生順利進入國內升學通道？

在常青藤小學開設的基礎型課程、拓展型課程、探究型課程和課外課四類不同的課程中基礎型課程將支持學生們順利進入國內升學通道。

常青藤小學的基礎型課程并不僅是滿足國家和地方要求的基本的九年制義務教育課程，而是基于國家和地方課程標準、以學生為中心、以學科核心素養培養為導向的校本化實施，“下保基礎、上不封頂”是常青藤基礎型課程的鮮明特色。

關鍵問題2:

在常青藤，語文和數學課是否太簡單？是否不扎實？

讓我們先來一起看一下新課標。新課標，全稱是《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，上一版是2011年。這一版的新課標明確了各個學科的課時比例。上一次教育部明確課時比例是在2001年《義務教育課程設置實驗方案》，我們來看一下2001年和2022年對比：

從這兩張表可以很清楚地看到，語文、數學、外語三門課程占九年總課程的比例分別為20-22%、13-15%、6-8%，課時比例20年間沒有什么變化，相對比較穩定。

常青藤小學嚴格執行義務教育課程方案和課程標準并積極組織由市區專家引領的核心學科帶頭人開展課程教研，為學生小學階段無縫銜接國家中高考課程扎實學業基礎，經反復實踐檢測“不輸體制內”。

常青藤基于國家和上海課程標準，不僅開齊了每一門課程，而且在每門課程里均提供基礎性課程和拓展型課程。基礎型課程確保學生能掌握牢固的基礎知識，為國內升學做好充分準備；拓展型課程旨在為學生提供更廣闊的學術視野以及維度不同的學術支持。

以語文和數學課程為例。語文課程和數學課程分別以“能力與素養并重、語言與思維并進”、“構建思維體系，培養創新意識”為課程理念，以核心素養培養為目標，分別開設了基礎型、拓展型和體驗型課程。

關鍵問題3:

常青藤小學“雙軌制課程”中有哪些特色課程？

英語課程和超學科探究項目課程是常青藤的核心特色課程。

英語課程：立足主題教學，對標國際標準

常青藤的英語課程遵循英語學習具有明顯的漸進性和持續性的特點，著重培養學生的綜合語言運用能力，為學生提供沉浸式英語學習體驗。基于英文課程標準，通過中外協作備課，實現學術融合、主題綜合，通過教學分層、項目分級，給與學習者充分的關注和支持。

特點1：學術融合，主題綜合

常青藤英文課注重學生語言能力、學習能力、文化意識、思維品質的培養，以三大能力養成為目標（基礎知識、閱讀品格、溝通能力），整合課程內容，通過中外教協作備課，開展主題式教學，實現學術融合。在同一個教學主題下，中教英語課注重基礎知識的學習，外教英語課注重拓展和延申，共同促進教學目標的完成。

特點2：教學分層，項目分級

不僅注重在課堂教學策略、教學內容選擇、分層作業設計等方面注重差異化教學，還通過分級閱讀項目助力學生精準提升閱讀能力，通過校內英語活動（如：SpellingBee單詞拼寫大賽、校園英語廣播、創意寫作周等）激發學生英語學習熱情，同時也搭建了模擬聯合國、ESDP全國中小學生英語演講與辯論五項全能、TOEFLPrimary小托福測試基地等國內外交流活動的平臺，讓學有余力的孩子自由生長。

常青藤英語分級閱讀項目定期為學生提供英語閱讀水平評估，上圖為某生在本學期開學初做的測評報告（出于學生隱私的考慮，報告隱去了學生的名字）。通過評估，能清楚地了解到學生的閱讀水平，并給出精準的閱讀建議。

探究課程：激發好奇心智，提升未來勝任力

常青藤小學超學科主題式探究課程打破學科壁壘，將超學科當作整合課程的手段。圍繞人與自己、人與自然、人與社會三個范疇，在六大超學科探究主題的指引下，孩子們通過超學科的方式來探索學科，并開展超越學科界限的探究，對事關人類身處當今世界之意義的大大小小的問題進行探究。然而，孩子從該項目中獲得的最重要的東西是一種具有探究能力的心智，以及懂得如何自己找到答案，并采取行動以造福當地社區的能力，真正做到在真實情境中發現問題、解決問題，增強面對未來的核心勝任力。

關鍵問題4:

課程可以雙軌，品格如何塑造？

常青藤的學生培養目標是培養既根植于中國文化，又具有國際視野，樂于創新，充滿活力的未來英才。常青藤的孩子具有十大特質：

積極探究、知識淵博、勤于思考、善于交流、堅持原則、胸襟開闊、懂得關愛、勇于嘗試、全面發展、及時反思。

對十大特質的培養，滲透在日常教育教學中，也滲透在未來英才俱樂部活動中。常青藤每學期在語言、社科、數學、科技、個人教育、社交教育和體育、藝術等六大領域為學生提供豐富的未來英才俱樂部活動，這是啟迪智慧、激發興趣、素質拓展的重要陣地。無論是創客達人還是高爾夫愛好者，無論是想學習第二外語還是提升逆商心理素養，均能在未來英才俱樂部中找到適合自己的項目。

關鍵詞二：雙軌制教學

雙軌制教學，實施雙軌制課程的不二法門

雙軌制課程的落實需要教師具備與之相匹配的專業素養和教學法的支持。在常青藤，教師團隊具有以下鮮明特征：

1.專家引領，語文數學學科帶頭人具有近30年國家課程實踐經驗，英文課程由中外教學科帶頭人協作領銜；

2.全體教師致力于為學生提供平衡的和整體化的融會貫通的學習體驗；

3.以學生為中心，關注學生的學習需要和成長階段；

4.充分考慮學生投入不斷變化的世界所需要的知識、概念性理解、技能和秉性;

5.有教無類，信奉平等教育的原則；

6.對五大教學方法有深入的理解和持續廣泛的應用。

關鍵詞三：雙通道升學

雙通道升學，手持“雙保險”密鑰開啟未來任意門

關鍵問題1:

雙通道升學目的是什么?

為了讓學生能夠找到適合自身的發展道路。因此，很多學校往往會給學生劃分出“出國方向”和“高考方向”，有的學校會從初中或高中階段開始讓學生明確作出選擇。

關鍵問題2:

常青藤的雙通道為學生提供哪些路徑？

如上圖所示，常青藤的多元融合課程體系使得從常青藤小學畢業的學生既可以選擇公辦或者民辦的體制內課程初中進行國內升學，也可以升入國外升學導向的外籍人員子女學校（根據學生國籍）。在高中階段，無論是選擇國內高考、國際升學還是藝術雙軌，均具備了足夠的學習能力。

關鍵詞四：速配指數

什么樣的學生適合雙軌制的學校？

究竟哪些學生適合雙軌制的學校呢？請仔細比照下方的CheckList,如果滿足兩個以上條件，那么“雙軌制”的學校便是你的Mr.Right！

1.您認為當下形勢復雜多變，還不確定您的孩子未來要走國內還是出國升學路線;

2.您希望孩子獲得浸潤式英文教學體驗并習得英文近母語使用能力;

3.您希望孩子能在小學階段養成批判性思維以及探究型思維的雛形;

4.充分考慮學生投入不斷變化的世界所需要的知識、概念性理解、技能和秉性;

5.您希望孩子在小學階段接受中西方教育的精粹，發現并拓展自己的天賦和興趣，享受學習樂趣。

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