“德智體美勞全面發(fā)展”、“德才兼?zhèn)洹保幌蚴俏覀冊(cè)u(píng)價(jià)人才的標(biāo)準(zhǔn)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高中階段15-18歲正處成年的關(guān)鍵階段，班主任作為成年階段路上的引路人生導(dǎo)師，班主任教師如何進(jìn)行德育**成為了熱門話題。讓我們來看看上海常青藤學(xué)校高中部是如何做的——

在上海常青藤融合高中部，德育**主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

行為規(guī)范

在學(xué)校管理中，班風(fēng)是評(píng)價(jià)德育**成績(jī)好壞的依據(jù)。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理**的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)集體中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。如何形成良好的班風(fēng)呢？

01、為人師表 以身作則

身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

02、以情感人

對(duì)學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育**要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，班主任應(yīng)該給與足夠的關(guān)愛，耐心傾聽和溝通，多鼓勵(lì)促使其不斷進(jìn)步。

03、立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度

德育**規(guī)范化、制度化。建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。制定學(xué)生日常行為規(guī)范等，建立學(xué)生操行評(píng)分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng)。

學(xué)習(xí)氛圍

上海常青藤融合高中部為同學(xué)們專注于學(xué)術(shù)研究、努力提升各項(xiàng)綜合能力提供了良好的環(huán)境——優(yōu)美舒適的園林式校園與積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

01、晚自習(xí)

常青藤學(xué)子深知“信心來自于實(shí)力，實(shí)力來自于勤奮”，因此不論是線上還是線下，高中部的學(xué)子們不僅認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)，還充分利用晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)、找老師答疑或者進(jìn)行拓展閱讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

02、云社團(tuán)

疫情期間，社團(tuán)指導(dǎo)老師攜手同學(xué)們相聚云端社團(tuán)，帶給大家有“愛”又有“趣”的課余生活，幫助同學(xué)們釋放情緒、緩解心理壓力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓大家在安全、舒適的環(huán)境中健康、快樂度過每一天。

03、在線辯論賽

雖然不是facetoface，但依然能真切感受到緊張、熱烈的辯論賽氣氛。5月18日高中部以“Whataretheargumentsforschooluniforms”為主題的辯論會(huì)在云端舉行。辯論會(huì)中，辯手們圍繞辯題引經(jīng)據(jù)典、侃侃而談，展現(xiàn)了優(yōu)秀的語言組織能力、縝密的邏輯能力以及君子風(fēng)度。

04、云端合力

分管德育副校長組織各級(jí)班主任定期召開**例會(huì)，大家集思廣益，做好疫情期間學(xué)生的德育**。針對(duì)在線教學(xué)的特殊性，德育校長還組織家長成立云端家委會(huì)，及時(shí)與家長交流溝通學(xué)生線上學(xué)習(xí)所遇到的問題，云端家委會(huì)的成立極大促進(jìn)疫情期間的家校溝通。學(xué)生會(huì)是常青藤校園的一支重要骨干力量，在學(xué)生管理和校園文化建設(shè)方面扮演著重要的角色。學(xué)生會(huì)成員積極參與組織管理同學(xué)們的各種線上活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“服務(wù)他人、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的精神。

05、日常消毒防疫

疫情期間，學(xué)校后勤團(tuán)隊(duì)——生活老師、餐廳和保衛(wèi)處積極投入日常消殺、防疫的**，事無巨細(xì)，真正做到衛(wèi)生無死角。留校師生積極配合防疫要求，每日進(jìn)行核酸、抗原檢測(cè)。為常青藤學(xué)子們順利返校學(xué)習(xí)打造了安全衛(wèi)生的校園環(huán)境。

心理溝通

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。

每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會(huì)影響，對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法。我校班主任教師疫情期間定期召開云端班會(huì)，深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。

及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”的**做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。例如在“情緒控制與健康心理”主題班會(huì)中，班主任教師通過熱烈的討論與生動(dòng)的故事讓學(xué)生了解到情緒控制的重要性以及情緒宣泄的合理辦法。由此可見，班主任教師不僅僅是單純的思想建設(shè)者更是學(xué)生心理護(hù)理者、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。

班主任教師不僅通過課堂活動(dòng)、主題班會(huì)、課下溝通等方式進(jìn)行德育**，還通過與各科任課老師之間的交流，主動(dòng)去了解學(xué)生在不同的課堂上的表現(xiàn)，在全面把握學(xué)生情況與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定有針對(duì)性的策略來加以思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)生活，規(guī)范言行舉止。

班主任心得

身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

在學(xué)校與家庭之間，常青藤班主任的日常德育**體現(xiàn)著連接兩端的橋梁的作用，將學(xué)校教育與家庭教育整合起來形成合力，取得更好的教育效果。班主任將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)傳達(dá)給家長的同時(shí)，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，在與家長達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上開展德育教育，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

常青藤高中部的班主任教師關(guān)愛每一位學(xué)子的身心健康發(fā)展，以身作則，充分發(fā)揮班主任的權(quán)威性，用行為為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，在日常生活中將德育教育滲透到一言一行中。用高尚的情操去熏陶學(xué)生，用得體的言行舉止去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生價(jià)值觀，真正做到“潤物細(xì)無聲”。

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