以進入劍橋牛津為主要培養(yǎng)目標(biāo)并兼顧其他G5名校的“儲英工程”華東培養(yǎng)基地，正式落戶南京安生學(xué)校(原名南京托馬斯實驗學(xué)校)。這是繼安生教育科學(xué)院·劍橋大學(xué)中國遴選中心在上海、濟南先后設(shè)立南方和北方培養(yǎng)基地后，加強區(qū)域戰(zhàn)略布局的又一重大動作。

2023年4月2日，“問鼎牛劍圓夢G5——儲英工程華東地區(qū)新聞發(fā)布會”在南京安生學(xué)校舉行，會上宣布“儲英班”啟動2023年招生，對象是應(yīng)屆初三畢業(yè)生以及高一高二在讀優(yōu)秀學(xué)生。

出席嘉賓有：現(xiàn)任劍橋大學(xué)副校長、英國皇家工程院院士、安生學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)委員會**David Cardwell大衛(wèi)·卡德維爾，安生教育集團董事長、劍橋大學(xué)中國遴選中心主任張梧華先生，南京安生學(xué)校高中部賀潤校長等。嘉賓們與在座的學(xué)生和家長分享了很多關(guān)于世界知名大學(xué)遴選人才的干貨。

01 儲英工程是什么? 培養(yǎng)模式什么樣?

“儲英工程”創(chuàng)立于2019年，是安生教育集團在海內(nèi)外**教育教學(xué)資源的支持配合和參與下、在劍橋大學(xué)中國遴選中心的協(xié)助下創(chuàng)設(shè)的，與目標(biāo)清北的國家“強基工程”相呼應(yīng)、為國家培養(yǎng)未來急需高端人才的工程。采用遴選、國內(nèi)集中培養(yǎng)、再遴選至劍橋牛津等G5名校的培養(yǎng)模式。

南京安生學(xué)校作為“儲英工程“華東培養(yǎng)基地，將在國際高中部開設(shè)“儲英班”。這個班的學(xué)生，由劍橋大學(xué)教授面試遴選，參照劍橋大學(xué)選材標(biāo)準(zhǔn)進行定向培養(yǎng)，劍橋大學(xué)教授參與學(xué)生PBL學(xué)習(xí)。一生一課表，一人一導(dǎo)師。學(xué)生能提前感受劍橋大學(xué)教授的思維與研究方法，以及劍橋大學(xué)大一的教學(xué)模式。

“儲英工程”項目雖然還只有四年，但是擁有強大國際教育教學(xué)資源的安生教育集團，20年來已成功輸送240多名學(xué)生進入劍橋大學(xué)。

02知名名校青睞什么樣的學(xué)生?唯一關(guān)注的是學(xué)術(shù)潛力

儲英工程是參照劍橋大學(xué)選材標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行定向培養(yǎng)，那么劍橋大學(xué)的選材標(biāo)準(zhǔn)究竟是怎樣呢?

Cardwell教授介紹了劍橋大學(xué)的構(gòu)成，部分學(xué)院的特點，以及申請、面試的流程等。

Cardwell教授說，他們一直在尋找的是那些積極進取、能夠應(yīng)對劍橋?qū)I(yè)課程的學(xué)生，有思想、能夠很好交流的學(xué)生。對于學(xué)生的背景、國籍、性別等，他們并不在意。“申請劍橋大學(xué)，唯一重要的是和你申請的專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)潛力。”

在面試中，Cardwell教授希望學(xué)生有知識的深度，可以和他討論復(fù)雜的問題，并有一些合理的觀點。

“劍橋有121個諾貝爾獎得主，這是一個世界知名的環(huán)境，有世界上比較好的學(xué)者、比較好的教師和比較好的設(shè)施，所以入學(xué)競爭也是最激烈的。”

03儲英工程怎樣幫助學(xué)生，獲取申請知名名校的優(yōu)勢?

每年，收到劍橋大學(xué)面試邀請的學(xué)生中，只有約20%能最終入讀劍橋大學(xué)。而“儲英工程”的學(xué)生，這個轉(zhuǎn)化率達到了50%，遠高于20%的平均水平。

南京安生學(xué)校國際高中德育主任、經(jīng)濟學(xué)教師房老師在發(fā)布會上介紹了“儲英工程”項目的優(yōu)勢。

在過去的兩年，國際高中部的教師團隊一直在為引進“儲英工程”努力，首屆畢業(yè)生的亮眼成績就是比較好的證明。目前，40%的學(xué)生被QS世界排名前30的學(xué)校錄取，較高概率被排名前100的名校提前錄取，其中不乏來自歐洲和亞洲的帝國理工學(xué)院、香港大學(xué)等。

教師團隊，由劍橋?qū)?校內(nèi)團隊組成。來自劍橋大學(xué)的多位年輕教授，通過線上線下相結(jié)合的教學(xué)和指導(dǎo)方式幫助大家進行學(xué)術(shù)論文的改寫和對學(xué)生的PBL項目進行指導(dǎo)。本校的教學(xué)團隊，平均教齡超過10年，大多有海外教育、**背景，經(jīng)驗豐富。

課程，由基礎(chǔ)課程+高階課程組成。基礎(chǔ)課程是幫助學(xué)生考試拿到高分，而高階課程，*括學(xué)術(shù)英語、PBL研究課程、思維技能、生涯規(guī)劃+面試輔導(dǎo)，這些正是“儲英工程”的核心力所在——幫助學(xué)生具備通過淘汰率極高的面試的能力。

房老師介紹：“我們不僅要把學(xué)生‘送出去’，還要讓他在高中階段就獲取大學(xué)需要的一些能力，比如研究能力、邏輯思維能力、團隊合作能力等。”

比如PBL研究課程，是直接從劍橋大學(xué)引進的，在課程中，學(xué)生需要提出問題、進行大量的文獻閱讀、批判性思維、數(shù)據(jù)分析、最后進行成果展示。在這一過程中，學(xué)生的學(xué)術(shù)競爭力、團隊協(xié)作能力、分析問題解決問題的能力等等，都會得到極大的提升。

專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)團隊，為學(xué)生沖擊名校提供極大的助力。從學(xué)生進校開始，升學(xué)指導(dǎo)老師就開始對學(xué)生做“數(shù)據(jù)分析”，根據(jù)他的興趣、優(yōu)勢，定位最適合的海外大學(xué)，并朝著這個目標(biāo)去努力。

安生教育集團董事長、劍橋大學(xué)中國遴選中心主任張梧華先生介紹，在“儲英工程”創(chuàng)辦之前，安生與劍橋大學(xué)合作的劍橋大學(xué)中國遴選已經(jīng)進行了17年，在這個過程中發(fā)現(xiàn)，來面試的學(xué)生考試成績都很棒，但有80%還是被淘汰。張梧華先生說，考試，考的是對基礎(chǔ)知識的掌握程度，這是最基本的要求。而面試，考查的是學(xué)生的研究能力，運用所學(xué)知識解決問題的能力。“成功地進入大學(xué)并不代表著在大學(xué)里能獲得成功。而劍橋大學(xué)這樣的知名名校，在高水平上進行教學(xué)，還要在大學(xué)階段推動學(xué)生更進一步發(fā)展，所以對錄取的學(xué)生有更高的要求。‘儲英班’的學(xué)生，就是參照劍橋大學(xué)的選材標(biāo)準(zhǔn)去定向培養(yǎng)，成功率必然要高很多。”

在座的家長和學(xué)生，都對“儲英工程”表現(xiàn)出極大的興趣與熱情，在幾位嘉賓的分享結(jié)束后，他們紛紛提出自己關(guān)心的問題。Cardwell教授、張梧華先生、賀潤校長對這些問題一一做了詳細的解答。Cardwell教授隨后對一批優(yōu)秀的有意向的學(xué)生進行了遴選面試。

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