“流水它帶走光陰的故事改變了我們，就在那多愁善感而初次回憶的青春……”。光陰似箭，日月如梭，它帶走了我們的青春，卻帶來了無數(shù)光輝歲月。上海燎原雙語學(xué)校成立已經(jīng)20年了，如今莘莘學(xué)子遍布全球，桃李滿天下!

值此20周年慶，上海燎原雙語學(xué)校開展了一場別開生面的大型征文活動(dòng)“十年后的燎原雙語學(xué)?！?。我們本次的征文要求如下：以“十年后的燎原雙語學(xué)校”為話題，征文題材不限，詩歌，散文，議論文均可，字?jǐn)?shù)要求500字以上，2000字以內(nèi)。

上海燎原雙語學(xué)校

為了讓學(xué)生寫出一篇更優(yōu)秀更高質(zhì)量的征文，上海燎原雙語學(xué)校英文部語文老師利用大量課堂時(shí)間組織了以“十年后的燎原雙語學(xué)校”征文話題的討論課。當(dāng)學(xué)生們聽到征文題目后，群情激昂、熱血沸騰、滔滔不絕，似乎有說不完、道不盡的對(duì)母校的感恩情懷，對(duì)未來的憧憬與遐想。以四人為一小組，圍繞本次征文的題目、構(gòu)思、切入點(diǎn)、素材，展開了激烈的討論，最后讓學(xué)生著筆。學(xué)生們一個(gè)個(gè)才思敏捷、想象豐富、下筆如有神，一篇篇美文就在我們英文部誕生了!

收到征文后，老師們利用課余時(shí)間仔細(xì)批閱了一百多份征文，從中發(fā)現(xiàn)了大量感情細(xì)膩、才華橫溢、文筆飛揚(yáng)的同學(xué)。他們有對(duì)母校恩師的懷念，感恩他們含辛茹苦，嘔心瀝血，耗盡青春培養(yǎng)了一批又一批莘莘學(xué)子;有對(duì)未來母校校園環(huán)境的大膽設(shè)想，母校在教學(xué)環(huán)境、學(xué)生宿舍、食堂上，猶如發(fā)生了一場滄海桑田的變化，更加現(xiàn)代化和人性化。

最后獲獎(jiǎng)的同學(xué)是：一等獎(jiǎng)謝同學(xué)和姜同學(xué)。二等獎(jiǎng)薛同學(xué)，齊同學(xué)，鄭同學(xué)。三等獎(jiǎng)戴同學(xué)，郭同學(xué)，葛同學(xué)，章同學(xué)。那么接下來，我們將分享獲獎(jiǎng)同學(xué)征文的亮點(diǎn)：

一等獎(jiǎng)作文

姜同學(xué)的《十年了，我母校的恩師從未走遠(yuǎn)》 (G10-1)

姜蘢同學(xué)的征文之所以能脫穎而出，源自于他新穎獨(dú)到的切入點(diǎn)。他以“十年后回母校悼念一位恩師”為切入點(diǎn)，以一個(gè)悲傷的視角進(jìn)入，讓人瞬間陷入沉思與哀傷。轉(zhuǎn)而話鋒切轉(zhuǎn)至十年前和恩師的兩個(gè)難以忘懷的畫面，最后給我們呈現(xiàn)了一位擁有獨(dú)特教學(xué)方法的恩師。他不僅培養(yǎng)了我的批判性思維，更把我培養(yǎng)成一個(gè)有思想愛寫詩的人。他雖然走了，卻留下一批無數(shù)可能成為詩人的孩子!

一等獎(jiǎng)作文

謝同學(xué)的《十年后，未來感十足的燎原雙語》(G11-2)

謝音琪的《十年后，未來感十足的燎原雙語》一文對(duì)學(xué)校未來進(jìn)行了大膽的設(shè)想，先進(jìn)的體育館，操場上空的空調(diào)系統(tǒng)，多功能校服，高科技教室，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和作業(yè)系統(tǒng)，讓人大開眼界。行文富有想象力，體現(xiàn)了作者的幽默感。

二等獎(jiǎng)作文

齊同學(xué)的《十年后的燎原雙語學(xué)?！?G10-4)

齊若杉同學(xué)的想象力，給我們帶來了一場未來科技的饕餮盛宴，如“隱藏式游泳池”、“充氣式桌椅”、“自動(dòng)改錯(cuò)題的桌椅”，校園的種種高科技在瞬間就讓我們經(jīng)歷了一場“滄海桑田”!讀來，讓我們十分憧憬這樣未來感十足的校園!同時(shí)，飽含深情的回望十年前古樹參天的校園、林蔭道下的學(xué)習(xí)生活，是一篇情系母校，感慨母校日益壯大的優(yōu)秀文章!

二等獎(jiǎng)作文

鄭同學(xué)的《十年后我的母校》(G10-4)

鄭子墨同學(xué)，與別人**不一樣的是他寫了首抒情詩，這也是獲獎(jiǎng)作文里的唯一一首現(xiàn)代詩。以“回想的不是我們/而是對(duì)母校的愛/ 時(shí)光帶得走一切/但我堅(jiān)信它帶不走/我們的愛 時(shí)光帶走了我們的路/卻牽不走我們的心 ……”作為整首詩的開頭，深情款款，后面又用到了“港灣”、“他鄉(xiāng)”、“路” 、“靈魂”等富有詩意的系列意象，表達(dá)了對(duì)母校深沉、濃烈的愛意!

二等獎(jiǎng)作文

薛同學(xué)的《十年后的燎原雙語學(xué)?！?G11-2)

薛榕之的《十年后的燎原雙語學(xué)校》一文寫出了學(xué)校今后的變化，不光有硬件的提高和人工智能、機(jī)器人老師的引進(jìn)，學(xué)生構(gòu)成也多元化，學(xué)生來自全球各地，燎原成了國際化學(xué)校。讀后，不由為作者各種各樣的想法點(diǎn)贊。

三等獎(jiǎng)作文

葛同學(xué)的《十年后的燎原雙學(xué)校》(G10-4)

葛格同學(xué)十年后帶著滿滿的愛回到了母校，母校處處洋溢著一片生機(jī)勃勃的景象：青春洋溢的學(xué)子奔跑在操場上，每個(gè)課桌上都有個(gè)性化的投影儀，可以立體化的投影“3D知識(shí)模型”，“自動(dòng)的旋轉(zhuǎn)取餐桌”。大膽合理的想象，深深地母校情懷，無一不流于筆端!

三等獎(jiǎng)作文

章同學(xué)的《十年后的燎原雙學(xué)校》(G10-4)

章亦雯同學(xué)以“時(shí)間，像一座不停熔煉的火爐，不斷有新的記憶投入進(jìn)去，又有多少回憶被擯棄在歲月之中”作為開頭，十年后帶著美好的回憶回到了母校。母校的恩師慈祥的面龐無不牽系著每一個(gè)學(xué)子，“垂直電梯”的設(shè)立，彰顯了母校科技的日新月異。十年了，變化的是科技，不變的是母校人堅(jiān)定不移的守護(hù)!整個(gè)行文流暢，主題突出!

三等獎(jiǎng)作文

郭同學(xué)的《十年后的燎原》 (G11-2)

郭佳睿的《十年后的燎原》一文富有抒情色彩，作者在畢業(yè)十年后的某一天來到燎原，在參觀校園的過程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的陌生與熟悉之處，“校服雖然不一樣了，但‘星星之火’的標(biāo)志一直在學(xué)子的胸前燃燒”，“燎原永遠(yuǎn)都是我的母校，那里寫滿了對(duì)于那段青蔥歲月的美好回憶”。感情真摯，充滿了對(duì)母校的懷念。

三等獎(jiǎng)作文

戴同學(xué)的《十年后的燎原》 (G11-2)

戴駿余的《十年后的燎原》，作者永遠(yuǎn)不會(huì)忘記燎原這個(gè)“夢(mèng)起航的的地方”，在這里，他成長為一個(gè)陽光自信的大男孩。十年后的校園設(shè)施更完善，師資隊(duì)伍更強(qiáng)大，校園充滿了朝氣和勃勃生機(jī)。行文飽含了作者對(duì)母校的感激和期待之情。

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