在上海燎原雙語學(xué)校，我們的PYP課程涵蓋1年級至5年級。作為教育**者，我們必須促使學(xué)生去探索和研究他們周圍的世界。每6周，各個年級就會學(xué)習(xí)一個超學(xué)科主題，讓學(xué)習(xí)者能夠提出并制定問題。主題*括：

IB PYP項目

·我們是誰

·我們身處什么時空

·我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己

·世界如何運作

·我們?nèi)绾谓M織自己

·共享地球

每個主題都有一個“探究單元”，側(cè)重于“中心思想”和“探究線索”，由學(xué)習(xí)者進(jìn)行進(jìn)一步探索。為了進(jìn)行探究，概念是必不可少的，這使得計劃具有目的性。這些關(guān)鍵概念*括：形式、功能、原因、變化、連系、觀點、責(zé)任與反思。這些關(guān)鍵概念給學(xué)習(xí)者和教師提供了思考和學(xué)習(xí)世界的機(jī)會。

PYP超學(xué)科技能

在整個學(xué)習(xí)過程中，有5種超學(xué)科技能：思考、社交、溝通、自我管理和研究。這些技能能夠在所有學(xué)科課程中被使用，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)上和個人方面進(jìn)步和發(fā)展的技能。

PYP態(tài)度

在燎原我們總是鼓勵榜樣的行為，這可以用12種PYP態(tài)度來證明：欣賞、投入、自信、合作、創(chuàng)意、好奇心、同理心、熱誠、獨立性、正直、尊重和寬容。這些態(tài)度注重個人發(fā)展和為個人幸福作出貢獻(xiàn)。至關(guān)重要的是，我們要保持深思熟慮，不僅要考慮自己還要考慮他人和環(huán)境。

燎原的評估體系

根據(jù)PYP框架，我們通過對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和改善，以此滿足個人或團(tuán)體的需求，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。評估學(xué)生先前的知識與經(jīng)驗，以及監(jiān)測他們在探究單元中的成果，將使教師能夠更好的規(guī)劃和改進(jìn)他們的教學(xué)。精心設(shè)計的教學(xué)過程將提供有關(guān)學(xué)生的知識、技能和概念理解的數(shù)據(jù)，從而成為形成性評估和總結(jié)性評估的工具。

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