我們往往聽到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比較多，高中生主要以升學(xué)規(guī)劃為主。但是上海常青藤學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)部發(fā)現(xiàn)定位好的未來的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，才能更好地規(guī)劃好通往職業(yè)的升學(xué)途徑。除此以外，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅能幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯有合理的規(guī)劃，也能為有創(chuàng)業(yè)志向的同學(xué)找到發(fā)揮自我潛能的路徑，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。所以上海常青藤學(xué)校升導(dǎo)部特地依據(jù)專業(yè)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)流程制定了職業(yè)規(guī)劃書，供學(xué)生在專業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)后進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括：

認(rèn)清自我

擇業(yè)首先要認(rèn)識(shí)自我，了解自己的性格、氣質(zhì)以及能力、興趣、特長，給自己恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知和定位，搞清適合干什么，能干什么，從而確定大致的選擇方向和范圍。其次，必須明確職業(yè)價(jià)值觀，即確定自己在職業(yè)中最看重什么。通過**，是為了賺錢，還是希望有個(gè)良好發(fā)展空間，或是為將來的長遠(yuǎn)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)和技能?在搞清楚階段性目的和價(jià)值取向之后，才會(huì)有一個(gè)相對(duì)明確的求職方向和目標(biāo)。只有弄清了自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，才能避免擇業(yè)時(shí)的盲目。

W分析法：

(1)Who am I?(我是誰?)：面對(duì)自己，真實(shí)地寫出每一個(gè)想到的答案，并按重要性排序，比如自己的專業(yè)、家庭情況、年齡、性別、性格、動(dòng)手能力、思考能力等等。

(2)What will I do?(我想做什么?)：可以從小時(shí)候回憶，將自己喜歡做的事情寫下來。

(3)What can I do?(我會(huì)做什么?)：可以把自己有能力做的，還有通過潛能開發(fā)能夠做的事寫下來。

(4)What does the situation allow me to do?(環(huán)境支持或允許我做什么?)：將自己所處的家庭、單位、學(xué)校、社會(huì)關(guān)系等各種環(huán)境因素考慮進(jìn)去。

(5)What is the plan of my career and life?(我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么?)

解讀職業(yè)

對(duì)自己想從事的職業(yè)要進(jìn)行深入綜合的分析，了解該職業(yè)所需的專業(yè)訓(xùn)練、能力、年齡、性格特點(diǎn)等要求，職業(yè)的性質(zhì)、**環(huán)境、福利待遇以及發(fā)展空間和**競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。除此之外，還要從行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、優(yōu)劣勢(shì)、發(fā)展前景預(yù)測(cè)等出發(fā)，理性而全面地思考問題。

準(zhǔn)確定位

確立一個(gè)清晰的職業(yè)定位，制定一個(gè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。

鎖定目標(biāo)

通過前面三個(gè)步驟后，需要根據(jù)自己的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)條件，確立生涯目標(biāo)。也就是說順利找到職業(yè)定位后，需要對(duì)自己過往的課外學(xué)習(xí)或高中生實(shí)習(xí)或家里人**方向進(jìn)行認(rèn)真的梳理，在此基礎(chǔ)上，你的**范圍便能夠進(jìn)行鎖定，比如在哪些行業(yè)什么職位上，自己的能力將得到**最順利的展現(xiàn)和發(fā)揮。

確定方案

確認(rèn)了**范圍，還需要為自己制定一個(gè)可操作的長期目標(biāo)計(jì)劃。這個(gè)時(shí)候相應(yīng)的升學(xué)計(jì)劃需匹配上。

上海常青藤升學(xué)指導(dǎo)部主要從協(xié)助高中生認(rèn)清自我開始，通過專業(yè)的職業(yè)測(cè)試完成相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃探索和建立。

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