面對這場突如其來的疫情，光華美高師生眾志成城，積極配合國家的防疫**，做好個體的防護，不僅全校師生健康安全，而且還竭盡所能為疫區提供醫療物資支援。這場疫情不僅考驗我們在危難時刻的應變和互助能力，同時也讓我們見證了當今科學的發展，**我們敬畏生命、敬畏自然。

光華美高在線學習

為了給學生們提供優質的授課體驗，光華美高組織教師提前兩個星期試用各種在線視頻軟件;英語老師的聽力和口語課堂，因為有播放音頻、視頻的需求，靈機一動最終采用兩個軟件同時使用，取一家視頻互動之長，結合另一個演示界面和內置播放程序的優勢。

對于網課來說，如何保持學生的關注度和控場無疑是對教師的兩大挑戰。現場面授教學環境下，學生的學習行為清晰可見，如有偏差，教師也可以及時、直接地提醒。而一旦隔著屏幕，教師就無從把控學生學習全貌，學生的學習環境、手邊的設備等因素都不完全可控。即便是開啟了攝像頭和麥克風，教師也無法百分百確定屏幕另一端的學生此時還在干些什么。與其發現問題糾正問題倒不如花點心思讓學生一開始就跟著直走。所以如何一開始就吸引學生的注意力并將這種集中狀態盡可能保持下去就顯得尤為重要。為此，在備課階段，有些教師在素材選擇上下足了功夫。了解自己學生的偏好，并對當下的熱點有一定感知，從而篩選出能夠激發學生關注度的有效素材。

另有教師反饋，一開始學生們對于直播上課的形式感覺新鮮，課堂參與熱情高漲。但在課前會提前說明網課的要求，課上也會通過語音和視頻實時關注學生的反應，做好線上互動交流，不給學生走神的機會，整體上感覺大家能快速進入學習狀態。

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