2021年5月28日，由福布斯中國主辦的“2021福布斯中國國際化教育論壇”在上海落幕。來自學術界的專家學者、業內知名教育家及各領域領軍人物齊聚一堂，聚焦當前國際化教育生態問題。論壇現場還揭曉了三大重磅獎項，其中：

蘇州市相城區諾德安達學校中方校長蘭天笑校長以其卓越的教育經驗和杰出的管理才能深受福布斯中國組委會認可，被評選為“2021福布斯中國十大新銳國際化學校校長”!

本期，我們將帶您深入了解蘭校長的教育理念以及他獲獎背后的故事。

作為蘇州諾德安達的創校校長，蘭校長有著多年雙語學校辦學經驗，多年來他一直致力于中英雙語教育，倡導中西教育傳統與文化的融合。蘭校長非常了解在中國實行教育國際化所面臨的挑戰，他推崇全人教育理念，致力于創建一個同時重視學術探究、社會責任和品格修養的教學框架。

在與福布斯中國有關國際化教育的采訪中，蘭校長深度闡述了自己的教育理念，描繪了自己對于國際教育的理想愿景。下文將帶你一同解讀蘭校長的雙語教育理念。

方興未艾的國際化教育

蘭天笑|Tim Lan

中國家庭現在普遍地呈現出對子女教育的焦慮。以我個人的經驗，這種焦慮既存在于最成功人士群體中，也存在于大多數的普通民眾中。

鄉鎮的孩子在參加電子琴班和網課，而一線城市的孩子則在趕往高爾夫訓練場的路上完成作業，精英父母更是在琢磨如何捐贈以增加自己孩子進入世界名校的機會。這些努力并不總是積極而有趣的，往往只是父母對子女教育的焦慮使然。更多的財富也并不必然緩解這種焦慮——與之相反，甚至可以說財富加劇了這種焦慮。一線城市一些家長群里的對話，會讓你既感慨這些家長對孩子的全力付出，但也很驚訝他們并未意識到自己的孩子已經擁有的各種資源。

不得不說，這一狀況的根本改善要依靠社會的進一步發展，很難想象可以迅速地一蹴而就。另外一方面，每一位家長都有機會審視自己的教育觀，以盡量地修正自己對孩子未來的期望。世界范圍內對于核心素養的研究廣泛開展，其成果中的文化理解與傳承(Culture Competency)、審辯思維(Critical Thinking)、創新(Creativity)、溝通(Communication)、合作(Collaboration)等，很好地闡述了教育者對于孩子未來的期望。

國際化的雙語教育更多著眼于這些核心素養，并以此為中心展開教育教學。這給一些家庭提供了符合他們教育理念的真實場景，也提供了更多思路為孩子規劃未來。我們學校所在的蘇州，現在是中國國際教育的發展高地，新生學校為教育傳統濃厚、富有公立教育情結的家長提供了生動真實的教育樣本，更好地幫助他們了解國際化教育的為什么和是什么的問題。

雙語教育——著眼于未來的選擇

如果從2000年算起，這20年國際化教育的發展到今天，也是歷經波折。但在主流義務教育體系沒有重大變化之前，國際化學校仍然是一種更著眼孩子未來的教育選擇。這個判斷肯定不是我的個人觀點：就我們學校所在的江蘇省而言，截止2020年，各類國際學校的數量已經突破100所，而這個數字在全國各省市排到第三位。全國總數應該在900所以上。

我們并不容易看清楚其中趨勢：這是國際教育的大發展，還是教育資本的過分熱情?一些教育界的人士講：中國國際教育面臨重新洗牌。當然這讓我們想到市場、資金、管理、教研各個方面的變化，都可能決定一個或者一類學校的發展軌跡，但很明顯，單就教育教學而言，洗牌也是不可避免的。這源于兩個原因：

1.就文明而言，中國與西方距離遙遠，迥然不同的語言與各自文化的演變軌跡使得兩者的溝通尤其具有挑戰性。要融合一種高語境的悠久文化與一種低語境的強勢文化，這給我們的校長們出了道高難度的題目。

2.中國的教育改革從未停止，但如今中國的發展和國際地位的變化使得教育進步的需求更為迫切，我們需要認真思考未來中國教育國際化的面貌會是怎樣。這給我們的校長出了道很急迫的題目。

以中國教育為支點，以國際教育為杠桿

如何整合中西方學習哲學，平衡中外課程體系，并在中國教育市場上出類拔萃?這是橫亙在所有國際學校校長面前，常常由家長從不同角度層面反復提出的問題。

恕我直言，并不是所有國際化學校都能很好地把握這種整合與平衡，即以中國教育為支點，以國際教育為杠桿的體系化支撐的雙語教育。簡單地增加英語課時，或者是成建制非整合地引入國外課程，這兩種已經存在多年的模式，并不能解決上述兩個問題，必將式微。至于一些學校不止引入國外課程，同時引入國外團隊和國外管理，基本就是建筑平移式地引入，因而對文化融合和中國課程重視不夠的做法，則因有枝蔓而無根基，也恐難以為繼。如果概覽國際化學校，那些規模化辦學、文化定位清晰、課程梳理明晰的學校因為文化多元，管理有效，發展獨立，看似更有可能落實雙語教育，更能靈活使用各種教學方法，更能有效組織學習。這些學校在教育市場上，會越來越多地被家長熟識和認可。

作為一所具備開放思維，注重成長的國際化學校，它在發展過程中，也要時時進行反觀總結，調整自己的步調和策略，比如：學校核心價值觀與文化觀;雙語教育的模式;國家課程在雙語情景下的理解與實施;課程標準的梳理與跨學科探究學習的設計;教育資源;教學法的引入與培訓;數據的獲得與使用等等。

國際化教育正處方興未艾之時，家長學生也迫切地盼望優質的國際化教育。在上述一個或幾個領域有所作為，都有可能成就一所頗具特色的學校，更不用說因此獲得契機，進入到其它幾個領域并取得更大進展。在這個意義上，國際化教育的路一定是越走越寬的。而一所著眼孩子未來的學校，總是需要真正關注辦學的文化立意與課程，在強大資源的基礎上，確保為每個孩子都提供一種能夠為他們帶來足夠挑戰的獨特體驗。

蘇州相城區諾德學校報名、校園參觀及了解招生動態，請： ，或通過下方報名通道登記。