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中黃港澳子弟學校訪學澳門

6月30日，中黃港澳子弟學校-廣州(籌)校長翟培琦博士、中黃教育集團非學歷事業部高級總監王晶、MYP協調員張曉明帶隊前往澳門教業中學、培正中學考察學習。澳門教業中學賀誠校長、澳門培正中學楊珮欣副校長等親切地進行了接待，雙方就課程教研、師資共建、學生交流等維度，相互交換了各自先進的經驗及好的做法，探討了未來兩校之間的教學交流、共建活動思路，積極促成與澳門**學校姊妹學校締結。

澳門教業中學

澳門教業中學由澳門孔**創辦的孔教中學(1910)和澳門銀業公會建立的銀業小學(1949)于1975年合并而來。作為澳門最負盛名的中學之一，教業中學以其優秀的教育質量和綜合素養培養而聞名，在IB領域作出了突出探索，多次獲得澳門特區**頒發的獎項，學校以培養“一國兩制"偉大事業接班人為己任，每年約有80%高三畢業生以**志愿被成功保送到北京大學、清華大學、復旦大學、浙江大學、南京大學及澳門大學等著名高校。

在座談會上，澳門教業中學賀誠校長首先對中黃港澳子弟學校成立表示祝賀，并帶領大家重溫澳門教業中學110年建校史，從自身多年成功的教育經驗中提出：學校應建立以學習者為中心的學習者社區，以中國立場看世界。要面向澳門未來社會經濟發展需要，以培養具有“家國情懷、傳統根基、世界眼光”的優秀人才為目標，積極探索傳統與現代、本土與世界、守正與創新相結合的國際化辦學之路，追求成為新時代澳門特區優質教育的一個樣本。

翟培琦校長表示，中黃港澳子弟學校一直以根深中華，融合全球教育精髓，成為全人教育領航者為目標，以培養兼具君子品格和全球勝任力的終身學習者、國際交流者、未來創造者為使命，期望將學子培養成具有家國情懷和國際視野的國際交流者，這與教業中學的教育理念不謀而合，相信雙方在未來會有更多共創、交流與探索。

賀誠校長(中)，翟培琦校長(右)

賀誠校長分享，隨著澳門社會經濟的快速發展，對多元人才的需求變得更加急切，家長對教育也有了更高要求。因此，如何適應教育變革的新要求，培養祖國需要、澳門需要的優秀人才，成為學校新的發展支點。這也是中黃港澳子弟學校所注重探索的。

在賀誠校長的帶領下，我校一行參觀了澳門教業中學圖書館、孔圣堂、各學部課室等。教業中學向大家展示了學生豐富的IB學習成果，濃厚的學習氛圍讓人贊嘆。

賀誠校長同時表示，IB課程是一套在框架上、理論上、體系上都十分完整的課程，在跨學科學習的引導下，可以培養出更多自信行走在世界的中國人，因此如何融合IB與本地課程成為學校最需要關注的方向。

最后，賀誠校長也表達了對中黃港澳子弟學校的祝福，衷心祝福學校越辦越好，期待未來兩校之間有更多學習交流的機會。

下午，翟培琦校長一行來到澳門培正中學，受到楊珮欣副校長的熱烈歡迎，楊校長向中黃港澳子弟一行詳細介紹了學校的建校歷史、課程體系及育人理念。

翟培琦校長(左)、楊佩欣副校長(右)

澳門培正中學始于1899年的廣州培正學校，1938年遷至澳門，至今已有一百二十余年歷史，學校以重視學生個性化培養聞名，積極落實個性化分層教學，因材施教，透過開展多元化的課程，發展具校本特色的小班教學，發掘學生潛能，從而提升學生整體素質并減少水平差異。培正中學每年均有學生被世界**大學錄取，如北大、清華、人大、上海交大等，接近20%的畢業生可以考進世界排名前100的大學。

在楊校長的陪同下，大家一起參觀了培正中學的校史文化長廊、中華文化館、Fab Lab創新中心等地。通過沉浸式參觀，感受這所百年名校深厚的人文和歷史底蘊。

培正中學Fab Lab創新中心是麻省理工學院(MIT)全球授課點之一，在Fab Lab 創新中心，大家詳細參觀了協同創新夢想工場、綜合機器人訓練基地、數控創造區、數位藝術設計與AR/VR研究區等，深刻感受到培正師生砥礪科研初心，深耕工匠精神的努力及培正中學對于學生個性化培養的探索的豐富成果。

楊珮欣副校長就學生個性化培養以及生涯規劃展開了熱烈的討論，翟校長深表認同。中黃港澳子弟學校一直以來都高度重視學生的全人評估和個性化培養，集團自主研發的“中黃凱思評價體系”，涵蓋學科知識、綜合素養、行動力三大維度，實現對于學生學科知識掌握的評估、對于學生全面發展的評估、對于學生態度、行動力及品格的評估。

中黃港澳子弟學校-廣州(籌)

除此之外，中黃港澳子弟學校引入全球領先的職業生涯規劃系統Kuder Navigator、身心健康評估系統、情商管理系統、青少年領導力評價系統等更豐富多元的評估工具，為學生進行科學、全面的職業探索與教育規劃，根據孩子的性格，興趣，特長等配置資源，實現對學生身體、情感、認知、社交的全人評估，從而更好地為學生制定差異化的學習目標和個性化的成長方案。

未來，中黃港澳子弟學校將積極推進穗澳兩地學校結好**，尊崇教育本質，結合兩地的實際情況以及兩地的辦學特點，更深入地舉辦更多元的交流活動，為大灣區的教育發展作出更多探索。