ZWIS

幸福力體系課程

豐盈自我，豐富世界。中黃一直以來倡導終身學習的教育理念，關愛每一位學子的身心健康，培養面向未來的終身學習者，賦予他們以淵博的學識和君子的品格，健全的人格與心智，給學生提供探索世界的羅盤。

近日，著名歌手李玟的噩耗令大家抱憾，難以想象平時看似樂觀開朗的她卻一直飽受心理疾病的困擾，有關心理健康的議題也再一次受到社會廣泛關注。對于青少年來說，學生時期既是個體生理、心理飛速發展、走向成熟的關鍵階段，也是個體心理發展極具敏感、不穩定、容易出現心理問題的危險時期。抑郁、焦慮、厭學、社交障礙……等，一直以來，青少年心理健康問題頻發，如何預防、及時發現、干預、解決問題，也成為家長和老師們所關心的問題。這也是中黃港澳子弟學校幸福力課程提出的初衷。

中黃港澳子弟學校-廣州(籌)幸福力體系以學生的安全感、歸屬感、價值感為主線，從心靈、身體、心理、學術和社交五大維度融入課程和活動，循序漸進從常規素養課培養學生的自我認知和自我價值，再到使用科學教學評估工具提供學生的個性化發展方案，提升學生的學習力和豐富學生的潛能發展活動。

心靈幸福力

心靈幸福力培養以Adele個體心理學為基礎，提供Mind & Body(思維與身體)/Meditation & Flow(冥想與心流)及經典作品的認知與重塑來提升學生的自我價值和認同。

身體幸福力

身體幸福力培養分為健康飲食、合理休養、積極運動及規律體檢等四個部分，養成學習者科學的生活習慣及對于生命的敬畏態度。

心理幸福力

心理幸福力的基礎是積極排查學習者心理的亞健康狀態，通過每間教室都有的心靈小屋、學校特設的心理空間和專職且**的心理顧問、學生每周的心理健康札記，學校全校參與的學院制活動以及全校組建的心理俱樂部為學習者的心理健康保駕護航。

學術幸福力

為了提升學術幸福力，學校從安全和全納的學習環境，既有挑戰又可達成的學習目標，還傳授學生如何高效學習和積極應對挫折等方面去落實。

社交技能

21世紀的新技能中，社交技能是軟實力中最為重要的一項。AI時代的到來，再無簡單重復的任務，需要的是有效的溝通去合理共贏。通過產學研一體化，以及社會情感課程的系統性實施，讓學生能夠提前結合理論與實踐，實現社交幸福力。

* 中黃港澳子弟學校設置行知、博藝、格物、宏略四大學院， 開設豐富多彩的興趣拓展課及研學、游學課程，培養全面發展的人。