光陰似箭，日月如梭，通過在上海常青藤學校難忘的教學經歷，Tommy老師整理出來了一些方法和心得。

上海常青藤學校

讓數學貼近生活

高中數學和以往的數學還是有很大的區別，題目復雜了，類型更多了，知識點更難了，除了這些表面上的變化，還有一個極為重要的點就是要**數學的思考，傳統的數學教學過于注重機械訓練和抽象的邏輯推理，大大忽視了與生活接軌，導致在現在有很多學生都有同樣的問題：為什么要學數學?學這個有什么用?說白了就是學生會覺得數學枯燥無用又難懂，從而失去學習的興趣和動力，由此可見讓數學融入到生活是多么重要，要讓課堂教學做到從生活中導入，在生活中學習，到生活中運用。一個非常簡單的例子，很多學生在剛接觸exponential function withbase >1(指數函數)的時候不清楚它是大概長什么樣，這個時候我會在白板上畫一個，讓他們先看，然后會讓他們討論和舉例在現實生活中是什么情況可以用這類型的圖，學生會給出具有創意的答案，比如，火箭升空的高度，上完Tommy老師的數學課后的智商，自己未來工資上漲的幅度等等。

盡量少講，講在關鍵

以往很多中國式教育都是老師在講臺上講，學生只要好好的聽和記筆記就行了，因為最后出來的效果也讓學校和家長滿意，所以也沒有人特意去研究這種教育方式的利弊。但是我在英國留學時，體驗了歐美式教育，讓我發現相對而言，他們的教育方法和態度會讓學生的壓力沒那麼大，主要是因為給學生騰出大量的時間和空間，讓他們更主動，更積極的去學，就是因為有了更深層的參與，才能讓他們意識到學這個東西是為了自己去學，不是為了老師，家長或學校，真正認識到學習對自己的重要性，這也是常青藤教育的特色。

輕松學習氛圍，放低姿態平等對待

在傳統的教育觀，老師在課室里有的權力和威嚴，就是因為這種強勢，讓課室紀律有序，課程就能很順利的進行，但在我看來，這是在學生和老師之間建立了一個無形的隔閡，使很多學生有問題也不太敢向老師請教和探討，也容易讓學生產生逆反心理，引發一系列的惡性循環。老師需要有威嚴，但不能一味的壓制性學習，讓學生自主并輕鬆快樂學習才是最重要的。所以，我想反其道而行之，**，能讓學生開放的學習，更主動去融入到課堂，和老師有更多的互動，大膽的表達自己的觀點和意見，第二，讓學生有適當的自主權，享有平等的對待，因為老師和學生需要互相尊重，而在以前，只是一味的強調學生必須尊師重道，但忽略了雙向的重要性。當然，我所指的不是盲目的放縱，而是要給每一個學生應有的空間和自由，不能抹殺他們的個體獨特性，不然，學生會變成同一個模板刻出來的機器人。

常青藤學生對Tommy老師的評價(部分)

Lin 同學

Tommy是一個非常有感染力的老師，上課時總能把我們游離在十萬八千里的思想拉回來，在我們犯困的時候給我們講一個笑話幫我們提起精神。Tommy也給予我們很大的自由，讓我們上課能更主動，遇到不會的題目，他會給我們一些提示，并不是直接告訴我們如何做，讓我們**思考變通。

Faustine同學

在Tommy老師的課上，氛圍都比其他數學老師輕松，不會讓人有緊張的感覺。Tommy還會用一種獨特的教學方法，讓每一個學生都喜歡上他的課。雖然上課氛圍比較輕松，但要嚴謹的地方還是會有的，從而培養我們良好的上課習慣。

Cindy同學

Tommy老師上課講題清晰，有獨特的教學方式，在課堂上，有不會的問題都可以直接問，他也會耐心解答，讓我們從以前的被動學習變成主動學習，特別是考試后，Tommy老師會帶著我們把試卷都解釋一遍。當我們都完成數學任務后，Tommy老師會把多馀的時間留給我們自己，這樣能讓我們緩解學習壓力，不會太緊湊和緊張。

學數學并不是只為了學習數學知識，而是為了建立獨立批判性思考和判斷理性分析能力，我所希望看到的，不是學生一味的追求官方答案，而是有自己獨立的意見和想法，不是學生盲目的服從和吸收老師的指令和知識，而是不斷的提出疑問和質疑，從而建立討論的話題。

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