隨著全人關(guān)懷體系的建立，師長們往往能在更加多元的維度上，參與并見證學(xué)生成長，在學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、能力提升與品格教育等各方面“出謀劃策”。在高水準(zhǔn)硬件設(shè)施的保障下，寄宿教育則將“全人教育”體驗進一步拓展為全天全時。在上海常青藤學(xué)校，每層宿舍樓就是一個學(xué)院，每個學(xué)院都有一位院長和數(shù)名導(dǎo)師，他們和學(xué)院的學(xué)生共同生活，同時也擔(dān)任學(xué)科教學(xué)人員或課外活動教練，彼此緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長，監(jiān)督學(xué)生學(xué)業(yè)的進步以及社交技能的發(fā)展。導(dǎo)師們將與學(xué)生們朝夕相處，在這個“同吃同住”的過程中盡力去了解每一位學(xué)生的情況，*括課業(yè)、喜好、運動、社交、朋友及生活中遇到的各種問題。除了學(xué)習(xí)，導(dǎo)師還會觀察孩子們的天性，發(fā)掘他們的特長，鼓勵他們朝著自己擅長或有天賦的方向發(fā)展。

在提供寄宿教育的學(xué)校中，學(xué)生在校內(nèi)待的時間要比傳統(tǒng)走讀學(xué)校的學(xué)生長得多，以高中階段為例，學(xué)校在早上八點開始上課，一直到晚上十點結(jié)束，學(xué)生的時間被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，甚至*括周末。在這樣的前提下，每位學(xué)生都將有充分的時間與自己所熱愛的學(xué)術(shù)課程、興趣特長、社團活動乃至專業(yè)競賽進行深度“接觸”，隨著時間管理習(xí)慣的養(yǎng)成與能力的提升，24小時往往能被利用出48小時的效果。

在這種“7*24小時”的寄宿生活中，學(xué)生將培養(yǎng)對個人成長與未來發(fā)展極為重要的獨立、自律、社交、時間管理等方面的能力與品質(zhì)，他們最終將**如何與同齡人及成年人友善相處，合作解決問題，這不僅僅為他們?nèi)蘸笊肴蚍秶鷥?nèi)的高等學(xué)府，更為他們開展自己的職業(yè)生涯與幸福人生、成長為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)氖澜绻褡龊昧顺浞譁?zhǔn)備。

當(dāng)然，對于孩子們來說，寄宿制生活的好處絕不僅僅局限在個人能力提升。在寄宿生活中，學(xué)生與師長同學(xué)在朝夕相處中結(jié)下的情誼經(jīng)常會伴隨一生，師生之間的關(guān)系亦師亦友，即便在多年以后，師生之間也能保持著默契的;同學(xué)之間締結(jié)的友誼亦能成為真摯的校友情誼，化為受益終生的財富。正是因為有了如此深厚的感情基礎(chǔ)，即使孩子們畢業(yè)離開，進入大學(xué)，也仍會與學(xué)校保持，為學(xué)弟學(xué)妹及學(xué)校的未來發(fā)展作出力所能及的貢獻。從集體中學(xué)習(xí)，在集體里成長，之后再回饋集體，形成一個良性循環(huán)，這就是所謂“學(xué)習(xí)共同體”(Learning Community)的概念，也正是學(xué)院導(dǎo)師制的寄宿教育想要讓孩子們**的。

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