六年級(jí)即將畢業(yè)，將要進(jìn)入初中階段的孩子

  基礎(chǔ)·打牢基礎(chǔ)知識(shí)
  從課本入手，幫助學(xué)生分類梳理知識(shí)，提前牢固基礎(chǔ)，輕松應(yīng)對(duì)科目增多，難度加大的問題，樹立學(xué)習(xí)信心。
  提升·提升學(xué)習(xí)能力
  不同學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)邏輯依據(jù)實(shí)際情況而定。銜接初中老師教學(xué)方式，增強(qiáng)邏輯性和嚴(yán)密性的學(xué)習(xí)能力。
  糾正·糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣
  養(yǎng)成預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)—作業(yè)—總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，助力初中學(xué)習(xí)。
  拓展·拓展能力提升
  不只局限于課本知識(shí)和考點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)在意學(xué)生拓展能力的培養(yǎng)，注重課外積累，開拓學(xué)生的思維和眼界。
  老師·匹配專職老師
  精挑細(xì)選任課老師，全程陪伴式教學(xué)。確保知識(shí)吸收，出現(xiàn)學(xué)生不適應(yīng)授課方法或授課形式的情況，及時(shí)替換。
  監(jiān)督·監(jiān)督學(xué)習(xí)狀態(tài)
  嚴(yán)格的課前、課中、課后三階段學(xué)習(xí)管理，實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
  反饋·實(shí)時(shí)反饋問題
  家長、任課老師、班主任多方緊密聯(lián)系，課前課中課后關(guān)注并反饋學(xué)生面臨的問題，相互輔助解決。

  掌握政策，提前預(yù)知
  提前了解中學(xué)的學(xué)習(xí)模式和升學(xué)政策，提前做出規(guī)劃，針對(duì)訓(xùn)練。
  糾正習(xí)慣，培養(yǎng)方法
  培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)掌握正確學(xué)習(xí)方法。
  提前學(xué)習(xí)，適應(yīng)節(jié)奏
  由于科目增加、知識(shí)難度大幅提升，同一知識(shí)也不會(huì)反復(fù)講解，提前學(xué)習(xí)，可以確保孩子開學(xué)以后起跑順利，使初中學(xué)習(xí)輕松適應(yīng)。
  針對(duì)復(fù)習(xí)，熟知要點(diǎn)
  每個(gè)學(xué)校的考點(diǎn)考綱有所不同，做題不是主要目的，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)比較關(guān)鍵。