個(gè)性一對(duì)一教育教學(xué)在執(zhí)行過(guò)程中存在隨意性，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量主要在于教師，因而對(duì)教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量就有了很高的要求。龍文教育李老師認(rèn)為，要想提高教學(xué)質(zhì)量，最主要的是要在課堂教學(xué)過(guò)程中下功夫。而這些也是我們一直以來(lái)都在做的。
  第1，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和參與性
  無(wú)論是班課教學(xué)還是一對(duì)一教學(xué)，課堂教學(xué)的方式都是師生之間的雙邊活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生極大限度地參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用生動(dòng)、具體、有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的氛圍中發(fā)揮主導(dǎo)作用，輕松愉快地學(xué)習(xí)。
  第2，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
  培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力習(xí)慣，學(xué)生要聽(tīng)老師的講解，表達(dá)自己的理解。龍文教育老師每次上課提出問(wèn)題，都要學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并充分給予他們思考的權(quán)利。有時(shí)候他們的回答會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜。這種反饋是每個(gè)老師都樂(lè)于看到的。
  第3，要正確評(píng)價(jià)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)行為
  在教學(xué)過(guò)程中，我總是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。雖然表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)將失去其意義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)具體情況和每個(gè)人的個(gè)性，有針對(duì)性地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。對(duì)于更好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)呐u(píng)可能更有效，而對(duì)于受過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生，表?yè)P(yáng)更有意義。
  第4，先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的老師
  對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果他們喜歡你，就意味著教學(xué)成功了一半。所以在教學(xué)過(guò)程中，龍文一對(duì)一教師一直注重知識(shí)和情感的交融，用良好的情感感染學(xué)生，和孩子打成一片，走近孩子的內(nèi)心，讓孩子覺(jué)得這個(gè)老師值得信任和尊重，覺(jué)得親切，愿意和他們交流，讓他們喜歡自己，也就是說(shuō)喜歡你的課堂，從而喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科。
  總之，提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，至于如何提高更是一門很深的學(xué)問(wèn)和藝術(shù)，所以北京龍文教育主張?jiān)诮虒W(xué)中，教師多向優(yōu)秀教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，通過(guò)教研會(huì)和各種探討努力提升教育水平，全方位提高自己的教學(xué)質(zhì)量。龍文教育成立于1999年，始終專注1對(duì)1個(gè)性化教育，在備戰(zhàn)小升初、中高考輔導(dǎo)方面具有專業(yè)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要本著復(fù)習(xí)“以我為主，教師為輔”的思想，通過(guò)時(shí)效優(yōu)化來(lái)提高備考效率，來(lái)龍文迎戰(zhàn)考試將更容。