上海燎原雙語學(xué)校高中國際課程班的學(xué)生在準(zhǔn)備和申請世界高等級大學(xué)方面享有許多優(yōu)勢。我們的教師對大學(xué)入學(xué)申請有著深刻的理解，并力求在整個(gè)過程中支持學(xué)生和家庭。

這*括申請大學(xué)研究、訪問、準(zhǔn)備申請材料、決定、定向和行程支持。我們了解所有學(xué)生都有獨(dú)特的背景、愛好、興趣以及學(xué)術(shù)和職業(yè)抱負(fù)，因此我們的升學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng)高度個(gè)性化，以便比較好地支持學(xué)生獲得成功。

燎原的國際課程班升學(xué)指導(dǎo)辦公室與學(xué)生支持服務(wù)部的其他部門密切合作，*括班主任、輔導(dǎo)員導(dǎo)師、合作教師、學(xué)術(shù)導(dǎo)師以及社交情感支持人員。這*括確保學(xué)生有機(jī)會發(fā)展社會技能、愛好和興趣，并參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目、學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)競賽等等。

這些活動，不僅能夠增加大學(xué)申請的優(yōu)勢，同時(shí)以結(jié)果為導(dǎo)向，注重核心技能地提升，也是燎原“全人教育”理念的重要部分。

9-12年級，螺旋上升式的個(gè)性化升導(dǎo)體系

升學(xué)指導(dǎo)**從六年級開始就非正式地開展，并從九年級開始正式進(jìn)入升學(xué)指導(dǎo)體系。雖然九年級學(xué)生不應(yīng)該過分擔(dān)心考試成績或參觀大學(xué)，但這是在學(xué)術(shù)課程上努力學(xué)習(xí)和探索不同的課外活動的好時(shí)機(jī)。

G9年級：豐富選擇、鋪設(shè)基礎(chǔ)

我們的創(chuàng)意、活動和服務(wù)(CAS)項(xiàng)目為學(xué)生提供了大量的選擇，以探索興趣，并在智力、社交和情感方面得到發(fā)展。九年級學(xué)生可以接觸到各種可能的職業(yè)道路，并考慮必要的技能來定義和實(shí)現(xiàn)他們自己的成功版本。

G10年級：進(jìn)班指導(dǎo)、職業(yè)日、升學(xué)計(jì)劃了解

十年級的學(xué)生繼續(xù)在LYBS學(xué)習(xí)成長，并考慮培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力。在這些年里，升學(xué)指導(dǎo)***括班級訪問、信息郵件、職業(yè)日，以及長期邀請感興趣的學(xué)生和家長去見大學(xué)導(dǎo)師，以幫助他們制定學(xué)術(shù)和大學(xué)計(jì)劃。

G11年級：論文、材料準(zhǔn)備、申請 1VS1指導(dǎo)

在十一年級，學(xué)生會從多個(gè)角度探索不同的大學(xué)，并深入了解申請大學(xué)所需要的材料，從而找到匹配度高的大學(xué)來選擇。學(xué)生可以一對一升學(xué)指導(dǎo)，來幫助他們找到適合個(gè)人需求的大學(xué)。個(gè)人申請研討會和一對一的文書指導(dǎo)幫助學(xué)生把他們比較好的一面展現(xiàn)出來，使他們的申請能夠更具個(gè)人特色，并從其他申請人中脫穎而出。

G12年級：錄取選擇建議、地方文化、及政策法律了解

在提交所有申請后，學(xué)生開始收到錄取通知書，并面臨著一個(gè)往往是非常困難的決定;他們應(yīng)該去哪所大學(xué)?燎原高中升學(xué)指導(dǎo)辦公室的老師們隨時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生和家庭根據(jù)其具體情況做出比較不錯(cuò)決定。在接受錄取通知書后，學(xué)生會得到有關(guān)簽證問題、跨文化理解、外國法律制度和其他實(shí)際問題的指導(dǎo)，以便他們在國外的理想大學(xué)中取得成功。

到十一年級結(jié)束時(shí)，預(yù)計(jì)學(xué)生已經(jīng)完成了個(gè)人陳述的**初稿，完成了托福或雅思等標(biāo)準(zhǔn)化考試，幫他們寫推薦信的老師。定期的研討會幫助學(xué)生適應(yīng)他們的目標(biāo)國家和大學(xué)的申請系統(tǒng)。前往美國的學(xué)生將接受關(guān)于如何使用通用申請系統(tǒng)的培訓(xùn)，前往英國的學(xué)生將學(xué)習(xí)UCAS等等。大多數(shù)十二年級學(xué)生在高中最后一年的**學(xué)期確定他們的大學(xué)名單并提交申請。

專業(yè)申請工具，助力“升導(dǎo)”比較不錯(cuò)決策

我們的學(xué)生使用BridgeU，這是一個(gè)全面的大學(xué)準(zhǔn)備和申請工具，使學(xué)生能夠獲得世界各地學(xué)校的大學(xué)課程信息，從較傳統(tǒng)的留學(xué)地點(diǎn)如美國和英國，到澳大利亞、德國、瑞士、新加坡、日本和香港。學(xué)生可以在一個(gè)方便的地方探索職業(yè)、大學(xué)專業(yè)、研究個(gè)人陳述的注釋樣本、篩選大學(xué)、尋找大學(xué)的信息，并與他們的導(dǎo)師。

霍蘭德職業(yè)測試--我們鼓勵(lì)所有的燎原高中學(xué)生在開始自我認(rèn)識的過程中參加這個(gè)性格測試。霍蘭德職業(yè)測試是一種人格測試?yán)碚摚瑐?cè)重于職業(yè)和職業(yè)選擇。它根據(jù)人們對六種不同類型職業(yè)的適合程度來分組。這六種類型產(chǎn)生了RIASEC的縮寫，該理論也被人們所熟知。該理論是由約翰-L-霍蘭從20世紀(jì)50年代開始，在其職業(yè)生涯中發(fā)展起來的。這一類型學(xué)說已經(jīng)在職業(yè)領(lǐng)域占據(jù)了主導(dǎo)地位，并被納入了該領(lǐng)域大多數(shù)流行的評估中。

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