紅瓦的洋房、低矮的回廊、斑駁的磚墻。光華美高的藝術教室就隱藏于這一片鬧中取靜的海派復古建筑中。曲徑通幽、鳥語花香的環境，非常適合藝術創作。

光華美高藝術體育中心

中華文化中，教育向來強調道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。也就是說，要激發學生的探索精神，發揮學習的主觀能動性，而不是一味被動接受知識。藝術教育更應如此，我們光華美高的藝術課程極力克服灌輸性教學的模式，在提供優越創作條件的基礎上，努力營造一種開放的教學環境和氛圍，引導學生自主探尋和創作。

光華美高藝術教室門外場景

在教學理念上，光華美高的藝術課程，著重于培養學生的創意思維方式(INNOVATIVE THINKING)，創新實踐能力(CREATIVE PRACTICE)，和藝術綜合素養(ART APPRECIATION)。引導學生用藝術的方式來表達內心情感、關注自然、關注人類社會。

光華美高藝術教室一角

在課程設置上，光華美高強調在藝術和其他學科資源的交叉領域中建立彼此的，碰撞出靈感的火花。

光華美高藝術課堂掠影

預備班的學生，藝術學習以基礎的圖形構成和圖形創意等創造性思維訓練為主，下半學年著重于藝術史和藝術鑒賞能力的培養。

到了十年級，我們會讓學生盡可能多地接觸各種門類和材質的藝術，比如版畫、國畫、素描、速寫、色彩、綜合材料等。目的是使學生對于創作的基本材料有深入體驗，為進一步探索藝術創作打下基礎。

十一年級的藝術課程*括了命題色彩創作、水墨進階、寫生練習和3D立體藝術等，在創作的難度系數上也會有一個很大的提升，不僅需要技法基礎，更強調藝術的深層精神表達。

十二年級的藝術課，都是以項目創作的形式完成的，嚴格按照創作一套標準藝術作品集的要求，讓學生從靈感速寫、草圖繪制、調研調查、實地寫生、結果分析、作品創作等步驟一步一步記錄，直到最后作品完成。

在藝術情感教學中，光華美高著重于均衡知識信息、道德情感、生活價值觀等多方面元素，努力培養通識、全面、積極、持續的探索精神。

盡管光華美高的學生將來不一定會走職業藝術家的道路，但是經過四年藝術課程的熏陶和訓練，相信將來當大家遇到藝術活動的時候會知道該怎么欣賞古典藝術又該從什么角度來欣賞當代藝術;當參加藝術品拍賣活動的時候，會知道藝術品的價值在于哪里;當走進美術館的時候，能和藝術品產生情感共鳴、會用藝術來慰藉心靈。

最重要的是，希望學生們能**心有猛虎細嗅薔薇，**在日復一日的平淡生活中，發現美、找到美、創造美。

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