重慶初中補(bǔ)課和不補(bǔ)課孩子的區(qū)別
發(fā)布時(shí)間：2024-03-08 14:23:10 已幫助：人 來源：重慶頂伯文化
補(bǔ)課與不補(bǔ)課區(qū)別在哪?
知識(shí)點(diǎn)的鞏固性不一樣
補(bǔ)課與不補(bǔ)課在知識(shí)點(diǎn)的鞏固上是有一定的區(qū)別的,補(bǔ)課的同學(xué)-般知識(shí)點(diǎn)的鞏固性是要比不補(bǔ)課的同學(xué)要好很多的。因?yàn)樵谡n堂上老師講課的知識(shí)也就是一個(gè)固定范圍的,很多時(shí)候課外的知識(shí)點(diǎn)都沒有被涉及到的,且參加補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)在補(bǔ)課的過程中又對(duì)于所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的印象更加加深了一些,在一定程度上是要比不補(bǔ)課的同學(xué)記憶更深刻的。
補(bǔ)課的同學(xué)可以學(xué)習(xí)到一些課本以外的知識(shí)
參加了補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和題型是會(huì)比不補(bǔ)課的同學(xué)要豐富一些,因?yàn)槔蠋熢谡n堂上的講課的題型是很常見的,而且時(shí)間有限,很多同學(xué)都是還沒有接觸過一些其他的新型的題型,參加過補(bǔ)課班的同學(xué)可能會(huì)跟更加的見多識(shí)廣。掌握的題型和知識(shí)點(diǎn)會(huì)比很多同學(xué)更多一點(diǎn)。
增強(qiáng)查缺補(bǔ)漏
補(bǔ)課的目的就是為了能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī),因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)可能在課堂上聽課的45分鐘課程的效果并不是很好,很多時(shí)候都是在課下進(jìn)行補(bǔ)課的時(shí)候才找到了學(xué)習(xí)的精髓和遺漏的地方。特別是一些同學(xué)上課聽課狀態(tài)差,只能在課下的時(shí)候進(jìn)行補(bǔ)習(xí)才能夠提高學(xué)習(xí)的效率。
孩子成績(jī)不好，想趁假期趕上去
孩子考試成績(jī)下來，家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)差，不問原因，腦海中首先想到的是如何給孩子補(bǔ)課，他們的理由是，孩子平時(shí)沒學(xué)好，成績(jī)差，不補(bǔ)課什么時(shí)候能趕上？
殊不知，他們忽視了影響孩子成績(jī)的兩件重要事，一是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
家長(zhǎng)忙，沒有時(shí)間管孩子
特別是假期，家長(zhǎng)上班，忙，孩子在家沒有人看管。家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子不自覺，在家里看電視、玩游戲，不如在補(bǔ)習(xí)班，多多少少能學(xué)點(diǎn)知識(shí)。于是，孩子們的節(jié)假日就成了補(bǔ)課日。
對(duì)初中生來說，補(bǔ)習(xí)并不是一件壞事
目前，為了提升學(xué)習(xí)效果，許多同學(xué)為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果而進(jìn)行家教，這是一種較為普遍的社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)初中生而言，補(bǔ)習(xí)也有不少益處，家長(zhǎng)們也要注意。
在常規(guī)課時(shí)，每位同學(xué)都要讀書。而輔導(dǎo)班則是將更多的時(shí)間用在了自己的身上，如果是那些沒有太多自主意識(shí)的人，那么在這個(gè)空閑的時(shí)候，他們就會(huì)去打打游戲，看看電視，反正都是些無關(guān)緊要的事情。而若是選擇了補(bǔ)習(xí)班，則可以獲得更多的時(shí)間。
有的時(shí)候，一節(jié)課只花了幾分鐘，但有些東西，卻沒有完全吸收，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)，也是一種威脅。
此時(shí)可以在補(bǔ)習(xí)的時(shí)候讓教師重新講解，讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更深層次的了解，再次鞏固所學(xué)。在此期間，同學(xué)們可以利用補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，查找自己的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)業(yè)水平。
孩子成績(jī)不好，想趁假期趕上去
孩子考試成績(jī)下來，家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)差，不問原因，腦海中首先想到的是如何給孩子補(bǔ)課，他們的理由是，孩子平時(shí)沒學(xué)好，成績(jī)差，不補(bǔ)課什么時(shí)候能趕上？
殊不知，他們忽視了影響孩子成績(jī)的兩件重要事，一是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
家長(zhǎng)忙，沒有時(shí)間管孩子
特別是假期，家長(zhǎng)上班，忙，孩子在家沒有人看管。家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子不自覺，在家里看電視、玩游戲，不如在補(bǔ)習(xí)班，多多少少能學(xué)點(diǎn)知識(shí)。于是，孩子們的節(jié)假日就成了補(bǔ)課日。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)比補(bǔ)課強(qiáng)百倍。
家長(zhǎng)不要把所有希望都依賴于補(bǔ)課，看到學(xué)生成績(jī)不好，不找原因就想到補(bǔ)課，小學(xué)的時(shí)候聽話，讓干嘛就干嘛，到了初中，學(xué)生青春叛逆期，因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒的也非常多。
自學(xué)能力是一項(xiàng)重要的能力。自律就是學(xué)好的前提，而自學(xué)能力則是學(xué)好的關(guān)鍵，因?yàn)楦咧械膬?nèi)容，更需要多動(dòng)腦勤思考，多歸納總結(jié)，才能學(xué)好。
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