導語概要   現在，國內有非常多的國際學校都選擇吧美國高中AP課程作為核心課程，AP作為全球認可度極高的國際課程之一，也是擺在不少中國學生面前的一座大山。你是否也有這樣的困惑？

AP課程選課的三大誤區

  AP理科是大熱門，有必要隨大流去學物理化生、微積分嗎？
  AP選課是不是越多越好？高中學業繁忙，時間不夠用怎么辦？
  學習了AP課程就是為了5月的AP考試嗎？
  AP成績申請美國大學，到底如何體現不同的競爭力？
  ……
  很多中國家長對AP課程與AP考試存在著不少盲點。一旦深陷其中，很可能會讓投入的時間和金錢都付諸東流?？梢韵葋砜匆欢慰破斩桃曨l，有個初步了解：
  誤區一：
  學習AP課程就意味著要參加AP考試
  1、AP課程≠AP考試
  首先要分清，AP課程和AP考試其實是兩回事。
  學生在高中選修AP課程是為了通過提高GPA和展示學術能力來提升申請美國名校的競爭力。比如美國高中所授課程分為普通級別、榮譽級別和AP級別，難度依次上升。美國高中會提供這種接近于大學難度的AP級別課程，但不是所有參加AP課程的學生都會去參加5月份的AP考試。
  美國大學理事會設立AP考試的目的是為了給學習過AP課程的學生通過AP考試后沖抵大學學分。值得一提的是，也有部分美國名校不接受這類學分減免。
  所以，過程與結果，哪個更重要？對于中國家長而言，要回答這個問題，件事是想清楚孩子選擇AP的目的。
  如果目的就是為了沖抵大學學分，省下一部分學費，那么就需要去參加AP考試。如果目的是申請美國名校，獲得更好的錄取結果，向大學招生官展示自己的高階學術能力，那么只需要學習AP課程，完成科目學習后獲得的學分成績即可用于大學申請。
  國際學校選課的三大誤區，你都避開了嗎？
  ▲關于這一點，CB官網上亦有明確說明
  2、如何突破GPA瓶頸，讓名校招生官看到你的獨特競爭力？
  相信很多家長為孩子選擇AP，也是希望能夠為名校申請添磚加瓦。但每年申請人數這么多，中國學生理科成績還都不錯，又如何從中脫穎而出呢？
  其實，美國大學招生官更為關注的是學生的學習過程，而非考試結果。比如一名AP課程的學生，學了哪些課程，分別什么級別，經過不斷學習后課程難度是否有提升等等，招生官看的是這些。
  中國學生的應試能力全球領先，但每每和美國招生官聊起，他們總說，其實并不想看到SAT1500+、托福110+的學生來展示應試能力，而希望看到學生有在學術上挑戰自我并獲得進階式進步的學習過程。
  那么，如何體現你的進階式學習過程？很關鍵的指標就是你的GPA，這也是你的競爭力體現。
  國際學校選課的三大誤區，你都避開了嗎？
  很多普高孩子很困擾：為什么學校GPA滿分才只有4.0，而那些申請到美國Top 20大學的學生GPA成績能達到4.3甚至4.4？事實上，要突破GPA的瓶頸，靠的就是AP課程的學習。
  AP級別的美國高中課程，單科GPA滿分為5.0。在錄取過程中，大學招生官會根據高中課程信息，重新計算GPA。難度較大的AP課程會對最后的GPA影響很大。如果一個學生選了多門AP科目，而且每門成績都很好，那該學生的最終GPA會得到很大提升，很有可能會超過4.0。
  再比如，有些學生成績在3.5以上，那么學習AP課程可以直接將GPA成績拉過4，對于申請美國Top30學校可謂重要砝碼。
  誤區二：
  AP選課越多越好，選理科不選文科
  這一誤區也是中國學生的普遍現象。殊不知，盲目跟風式的選課反而會降低自己的競爭力。那么，如何從選課這一步開始就突顯學生的個性，發揮各自優勢呢？可以遵循以下兩點方針：
  1、以專業為導向，文理兼修
  現在中國學生選的AP大多以理科為主。這其實也是由客觀原因造成的：
  一是因為理科好考，普高孩子只能靠理科成績沖分。但就像上文所說的，美國大學更希望看到的是學有進步的、愿意挑戰自己的學習，而非拿高分的考試機器。
  二是國內少有經驗豐富的AP文科老師，所以市面上開設AP課程都以理科為主，而這些也成為了現在中國學生的熱門科目。但值得注意的是，越是熱門的科目，在美國大學申請中的競爭力也就越弱。
  三是因為意識形態不同，在美國大學體系乃至整個社會中都很重要的文科科目，如歐洲史，在中國或亞洲連考場都沒有。學生沒有考試的機會，自然就忽略了這些課程的學習。
  然而反觀美國大學申請的關鍵事實：越的美國大學，越關注學生人文、社科類科目的學習。這一點卻常常被中國學生忽略了。
  一般來說，申請美國Top 20名校的學生會選8門AP課程。即使是那些想要申請工程、醫科等理工類專業的學生，8門課中也一定會包括社科、文科類的科目。
  2、交叉學科是未來趨勢
  除了與專業有關的科目以及文科科目的結合，交叉學科也應該受到重視，并且已經開始有成為主流的趨勢。
  什么時候交叉學科呢？簡單來說，就是在不同科目之間起到連接作用的學科。比如心理學，既是人工智能的基礎學科，又是一些偏文科或偏商科類專業（如行為經濟學）的基礎學科。
  誤區三：
  有AP課程的學校就是“正規途徑”
  目前，根據College Board官網數據，國內一共有337所已經開設AP課程并通過AP認證的學校。但面對這個數字，家長們還需要擦亮雙眼，看清楚數據背后的“坑”。
  1、AP認證學校不一定有AP認證課程
  其實，現在國內獲取AP學分的正規途徑并不多。
  從線下來看，雖然有一部分國際學校拿到了College Board官方認證的教學。但是要注意，College Board是按照科目分別授權的。很多學校只有教學，并不一定有每一門課程的官方認證。這可以說是中國家長遇到的一個“大坑”了。
  所以，判斷一所AP學校的含金量需要看兩點：一是學校有沒有認證（可以在College Board查詢），二是學校得到了多少門College Board授權的AP課程。
  順帶一提，國內很多聲稱可以教AP的語培機構也都是拿不到College Board認可的教學的，這類機構教學的主要功能僅僅是補習備考，需要分辨清楚。
  2、師資良莠不齊，未經AP官方培訓
  老師是課程的靈魂人物。College Board是有自己的教師系統的，會對教授AP的老師統一培訓，而后獲得認證。
  但遺憾的是，很多國際學?；蚴茿P學校的外教，教學經驗都參差不齊，有些甚至只是長著“洋面孔”而已，根本不懂得如何教中國學生，激發他們的學習興趣，帶著學生有學術成長。
  國際學校選課的三大誤區，你都避開了嗎？
  其實，中國家長面臨的這三大誤區，也基本就是國內AP課程的現狀：
  1、理科大熱，真正能差異化學生競爭力的文科科目選擇少
  2、AP課程學分的正規獲取途徑少，且受地域和時間限制
  3、好老師少，經過College Board培訓并認證的更是稀缺